文档介绍：如何使写作文不再成为学生害怕的事
作文的集体无意识及其影响
（一）
表面看，社会各界都高度关注学生的作文。所以这么说，是因为大家在关注时并没有真正的静下心来思考，是哪些因素在影响着学生作文能力的形成和提高。家长和社会大都将学生作文能力归因于学校和老师。这其实是对作文能力形成的一种误解。也是对老师、学校在作文能力形成过程中的作用的一种盲目夸大。更是对社会、家庭在学生作文能力形成过程中隐形影响的弱化和无视。
“语文学****的外延与生活的外延相等。”这句关于语文学****的名言告诉我们：对于一个孩子来说，有什么样的生活环境可能就会有什么样的作文水平，有什么样的家庭环境可能就会有什么样的作文能力，有什么样的父母可能就会有什么样的作文品位。作文能力的形成既受许多显性因素的影响，同时也受许多隐性因素的影响。作文能力的形成最终是多方面因素合力的结果。因此在校园里这样的现象俯拾皆是：再优秀的教师，他的学生中也有作文水平不佳者；相反，再差的教师，学生中也有作文突出者，道理正在于此。
作文在国人心目中真可谓是一个怪物，既神圣又无奈。说它神圣，因为自科举考试以来，一篇文章往往可以决定一个人的终生，于是莘莘学子们自小开始就“两耳不问窗外事，一心只读圣贤书”，为的就是通过文章“一朝成名天下闻”。长期重视作文的传统，使得在中国，不论是乡村野老还是大学教授，谈起作文来，都可以说出一二三来，而且都是一脸的虔诚。今天的学生就是在这样的一个文化背景下，走进学校，开始学****写作的。他们一开始就带着对作文的神秘感走进学校，带着想触摸而又有些胆怯的心情开始作文的。刚开始作文时，学生由于年龄、视野、思维、词汇、语句等多种原因，不可能将作文写得那么流畅，这本来很正常。但我们的家长们（他们会时常拿起孩子的作文，指点一番，评点一番，以示关心。）却以完美的、***化的标准来要求孩子。崇尚完美是国人对作文的心态。文句通顺对学生来说，并不是一个低级要求。相反，是一个相当高级的要求，就语言的复杂性而言，一篇文章中出现一两个病句，是完全正常的，记得80年代初，叶圣陶先生组织编写一套《语文写作讲座丛书》（商务印书馆出版1980年9月第一版），有一本《文章评讲》就是专门讲解和分析文章错误的，那中间的许多文章出自于记者、文学青年之手。余秋雨先生的大作，不久前还被一位老师找出上百处的错误。鲁迅先生在《答北斗杂志社问》一文中也谈到要想写好一篇文章，“写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。”作为刚刚练笔的学生，出现一些病句理应是家常便饭。这是学生作文水平提高过程中的问题，本不值得大惊小怪。但我们的家长却不是这样看，他们看作文时，一旦发现病句，就会说——“看看，句子都不通，字又错了，怎么搞的？”苛刻得几乎不近人情。孩子从开始写作文起，心里就笼罩在巨大的阴影之中。在这样的压力下，孩子时时胆战心惊，只得处处小心。可作文还是免不了出现问题，因为学生不可能达到家长所期望的标准。做语文老师的在接待家长时都会遇到这样的情况：只要认识字，谁都可以对作文评头论足、说三道四。作文就像《阿Ｑ正传》中小尼姑的头，谁都可以摸一把。这种情况下，有的学生只好打了退堂鼓。在学生练****作文的过程中，好心办了坏事的人绝不在少数。
（二）
不像物理、化学，在拿到教科书之前，大家都是处于“零点状态”，就作文而言，学生在进入学校之前，如果