文档介绍：《父爱之舟》的教学反思
《父爱之舟》的教学反思
《父爱之舟》是属于统编教材五年级上册第六单元舐犊情深为主题的精读课文。这篇文章是回忆性散文,作者以梦的形式呈现往事,描写作者和父亲在一起的一个个生活场景,表现父亲对作者无微不至的爱,字里行间饱含着作者对父亲的无限思念。 本单元的语文要素是体会作者描写的场景细节中蕴含的感情。
在教学这篇课文时,我反反复复钻研教材。我在思考,课堂时间只有30分钟,而我选取的教学内容又是《父爱之舟》篇幅很长,那在教学时我要如何取舍,教什么怎么教呢?最后我确定了教学目标,围绕教学目标我设计五个板块。每一个板块都紧扣主题围绕目标进展教学。在初步拟订好教学设计后,我进展了试教。在试教的过程中出现了一系列的问题,教师语言碎,问题提的不够明确,教学内容多,孩子们在有限课堂上不能很好的与文本进展深度的对话。对教材理解不透,师生之间、生生之间没有碰撞出智慧的火花。面对出现的问题,我又陷入了沉思。终究要怎么去引导学生,采用怎么样的教学策略,才能让学生在课堂中滔滔不绝呢?于是又请教了年级组教师,请教了向主任。大家共同出谋划策,我再次理顺自己的教学思路。于是再到另一个班试教
,这次试教面对不同的个体又出现了新的问题,学生不只理解不透甚至课堂气氛沉闷,孩子们的学****兴趣都不那么积极。那面对不同的学生,不同的学情,又该如何去引导激发。于是再次钻研教材,再次修改教学方案。最后在陈教师的指导下,决定制定课前学****单,引导学生进展课前预****让孩子们与文本进展深度对话。力求在课堂中落实以学定教,先学后教。
终于迎来了乾元小学第一届龙马杯赛课。在整堂课中,我把学****的时间归还给学生。由课后的结尾导入新课,先请学生读读文章的结尾,再请同学们说说读了结尾有什么想说的,问题的抛出让孩子们沉静的思维荡起了点点涟漪,激发了学生学****的思考与学****兴趣。在学生各抒己见后,我过渡到下一个问题,父亲做了那些事让作者从梦中醒来,泪湿枕边?这样巧妙的引导学生进入了下一个关键的学****环节。当学生都回忆起父亲为吴冠中做的点点滴滴后,彻底把课堂时间交给孩子们,采用小组合作学****的形式让孩子们交流给自己留下印象深刻的场景,并抓关键字词谈理解与感受,让彼此之间碰撞出智慧的火花,在交流中体会父爱的深沉、父爱的细腻、父爱的伟大。小组长在带着组员交流后,又指名同学在班级汇报交流。由点到面层层上升。学生交流汇报后,教师引导学生进展学法的归纳与引导,写法的归纳与引导。在课堂中提升学生的理解能力、归纳能力,让学生在课堂上掌握学****的方法读、找、画、写<br****作的方法抓住细节,表达真情。当学生感动于文本中的父爱时,我又把孩子们从文本中拉了出来。出示自己父亲的照片,讲述七十多岁老父亲爬楼为我搬东西的场景。让孩子们在我的讲述中再次体会父爱、感受父爱。这样一石激起千层浪,父爱银绕着孩子们。由此及彼,学生的脑海中也浮现出父爱的种种场景,表达欲望势不可挡。教师话锋一转,孩子们请拿起