教育经验总结法.ppt

文档介绍：教育科研方法
教育经验总结法

浦东教育发展研究院 贺耀荣
讲课要点
一、什么叫教育经验总结？
二、怎样进行教育经验总结？
三、如何提高教育经验总结的层次和水平？
对教育经验总结的两种认识
，是一种认识教育规律、发展教育科学的重要途径和方法，是广大教师进入教育科学领域的最佳入口和主要途径。
，把经验总结的成果与感性认识、甚至不科学的认识等同起来。
教育经验总结中存在的问题
——“经验描述式”。
、全面的事
实为依据，而仅以个别的、特殊的事例做言
过其实的概括——“理论外加式”。
吴建民（外交学院院长）：
相当多的中国官员不该把大量时间浪费在充满套话、废话和空话的无效交流上。如“我们的对外开放是全方位、多渠道、宽领域的开放”。
有的官员讲话喜欢“穿靴戴帽”，滥用“世界领先”、“国际水平”等形容词和主观判断，而不是用数字和事实说话，而且只讲成绩，不讲不足。
《瞭望新闻周刊》2008年第41期
我们论文中随处可见的
让学生亲身体验
专程深入他家访问
取得了明显的效果
提升改造世界的能力(指小学生)
学生领悟到人类文明从来都是互相启迪、互相借鉴的，我们今天应该在继承我们民族创造精神的同时，以非常开放的心态，认真地研究、思考、借鉴他方的智慧。
科学研究的类型
量的研究（定量研究）
质的研究（定性研究）
陈向明 著
《质的研究方法与社会科学研究》
教育科学出版社 2000年第1版
一、教育经验总结的
性质与意义
（一）教育经验总结的 含义及其分类