文档介绍：高中语文现代文阅读教学研究
 
 
摘要：高中语文现代文阅读的教学目的是期望学生通过阅读增强自我思维能力，促使学生将思维转化为具有发散性的模式，形成多元化的思考能力，促使学生通过语文现代文的学****强化综合语文素养。传统高中语文现代文阅读教学的效果差，教师的教学方法过于保守，对学生的引导不足，导致学生在现代文阅读过程中兴趣颇低，学****效率低下，从而为其语文能力的进一步提高造成阻碍。因此，提高高中语文现代文阅读教学质量，帮助学生提升阅读现代文的能力成为提升高中生综合语文素养的重要方式。
关键词：高中；语文；现代文；阅读
传统高中语文教学过程中，学生受制于教师的思维方式，在学****过程中缺乏主见，对现代文的阅读缺少自己独到的见解，阅读能力难以得到质的飞跃。因此，在高中语文现代文阅读教学中，应该尽一切所能进行必要的革新，充分尊重学生。教师在教学过程中应寻找新方法，勇于探索，帮助学生提高阅读能力，加强学****能力，增添学****兴趣和信心。
一、 增添阅读兴趣，培养阅读****惯
阅读兴趣的缺失，导致学生在阅读过程中难以投注精力，在完成相关阅读内容时，容易采取敷衍态度。长此以往，学生容易养成不良阅读****惯，阅读能力更加难以提高。因此，培养学生良好的阅读****惯，增添阅读兴趣，成为目前高中语文现代文阅读过程中的重点。
例如，教师可以在教学过程中寻找一些比较有趣的现代文阅读内容，促使学生对阅读内容产生兴趣，在兴趣的基础上实施有效的教学方法，帮助学生形成良好的阅读****惯。教师可以推荐一些比较好的书籍，如《平凡的世界》，首先教师可以让学生自主学****和阅读这本书，并帮助学生发掘其中的文学美，学生在阅读过程中对这本书的内容产生兴趣，从而愿意投注更多的精力研究它。此时，教师引导学生学会分析文章的写作背景和内涵，了解文章的主题，学****作者的表达方法。在阅读这本书的过程中，教师可以让学生准备一本笔记本，记录其中的一些优秀段落，学生之间可以相互共享阅读心得，交流看法，加深对文章的理解。久而久之，学生的良好阅读****惯就会养成，并成为学生在后续学****过程中的助力，帮助学生提高阅读能力。
二、 改善教学结构
高中语文现代文阅读教学中，教师常对学生的采取“以数量促质量”的教学方式，学生在大量的阅读训练下，出现抵触情绪，导致现代文阅读教学质量下降。因此，教师应该优化教学结构，使现代文阅读教学质量得到提高。当然，优化不是盲目的改变，必须以学生实际学****需要为前提、以学生更好地学****发展为核心，改变教学方法，提高教学效益。
例如，在教学过程中，教师不应布置大量的阅读训练，而应该注重阅读质量的提高。因此，教师在教学中可以减少阅读数量，增强阅读质量。如教师可以每两天布置一篇现代文阅读，要求学生在第一天中自己掌握阅读中涉及的作者生平，段落划分，做好阅读相关****题的解答，并将整篇阅读做成一篇报告笔记的形式。第二天，教师要求学生上讲台扮演教师角色，给其他学生讲述这篇阅读，描述自己的阅读过程，讲解作者生平背景、段落划分、中心思想，并为其他学生解答阅读的相关****br/>题。通过采取这种新型阅读教学方法，能够削减学生对于阅读的抵触感，减少学生的作業量，学生扮演教师负责“教学”时，处于各种心理，会更加积极认真地完成相关阅读题目，效率较高。
三、 注重阅读方法的积累
传统现代文阅读教学过程中，教师忽略了对阅读技巧的教学。学