文档介绍：1
25、爱写诗的小螃蟹

教学目标：
1、在语言环境中认识本课8个生字，积累本课“螃蟹、吟诵、白头翁”等8个词语。
2、培养学生初步质疑问难的能力，学会带着问题去读课文。体会小螃蟹两次哭的不同含义。
3、通过学****要懂得欣赏、尊重他人的劳动成果。以及知道我们在做任何事时，都会遇到困难与挫折，但是只要相信自己，并且不断地努力，就一定会获得成功。　
教学重点：
1、能在语言环境中认识8个生字，积累本课“螃蟹、吟诵、白头翁”等8个词语。
2、能熟读课文，通过圈划词句，理解小螃蟹伤心地哭，哭得很开心的原因。
教学准备：多媒体
教学过程：
一、谜语导入，揭示课题。
1、老师给小朋友们带来了一则谜语，请小朋友们一起来猜一猜。
出示：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，
      生来横行又霸道，嘴里常把泡沫吐。（打一动物）
2、瞧！活泼、可爱的新朋友来到我们课堂了——（螃蟹）（出示图：螃蟹）
3、学****生字：螃蟹
拼读音节，这两个字有什么相似的地方？
（这两个字都有虫字，在汉字的左边叫虫字旁，在汉字的下面叫虫字底）
板书：螃蟹
2
4、这可不是一只普通的螃蟹，他可是一只有学问的螃蟹，还喜欢写诗呢！
完整课题：25爱写诗的小螃蟹
齐读课题
二、初读课文，整体感知。
1、这只小螃蟹可爱写诗了！瞧，
（出示：）他在沙滩上写了一行又一行的诗，然后轻轻地吟诵着。
学****生字：吟
吟诵就是指有感情、有节奏的诵读，从这里我们可以看出小螃蟹——很喜欢自己写的诗。那你能学着小螃蟹的样子把这句话读好吗？（指名读、齐读）
2、可是，后来小螃蟹哭了？这是为什么呢？那就赶快打开书去读读课文吧！
出示自读提示：1）读准字音，读通句子。
2）找出描写小螃蟹哭的句子，用“——”划出来。
3、课文中描写小螃蟹哭的句子，你们找到了吗？
学生交流，出示句子：
小螃蟹很伤心，他流下伤心的泪。
小螃蟹又哭了，不过这次他哭得很开心。
三、品词品句，交流感悟。
1、学****第一句：小螃蟹很伤心，他流下伤心的泪。
你读了这一句，有什么疑问？（小螃蟹为什么伤心地哭了？）
伤心是这句话中的关键词，我们提问时可以抓住关键词提问。
（1）请小朋友来读读课文，找找答案，用“~~~~”划出来。
交流，出示句子：
4
风一使劲儿，把他的诗全吹跑了。
海龟用肚子当橡皮，把他辛辛苦苦写的诗全擦掉了。
海浪没有读完就说：“算啦，算啦……”把他的诗全冲走了。
板书：风、海龟、海浪
（2）、再读句子，想想他们对小螃蟹写的诗是怎样的态度？板书：不喜欢
（3）、你从哪些词语看出来小伙伴一点儿都不喜欢他的诗？把这些词圈一圈
学生交流：板书：全吹跑了  全擦掉了  全冲走
指导朗读：想象一下海浪在说“算啦，算啦”时会是怎样的语气？
师：现在老师和大家一起读课文，你们读风、海龟、海浪表现的句子。读出他们很不愿意、不耐烦的语气。（媒体出示句子）
（4）句式训练：
A、小螃蟹哭了，是因为：
风把小螃蟹写的诗全（）跑了。
海龟把小螃蟹写的诗全（）掉了。
海浪把小螃蟹写的诗全（）走了。
品味、理解同样的