文档介绍：初一语文古诗教案
初一语文古诗教案
初一语文古诗教案
< 第 一 课 时 >
《观沧海》、《次北固山下》
1、导入新课 ：（介绍背景）
曹操，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。诗人当时正处在自己事业的最顶峰。他已削平了北方群雄，此刻又打倒了乌桓和袁绍残部，除去了后患，一致了
北方。假如再以优势兵力去消灭南方盘据权力， 他就能够荡平宇内， 一统天下了。《观沧海》正是北征乌桓归程中经过碣石山时写的。 大战以前，身为主帅的曹操，登受骗年秦皇汉武也曾登过的碣石山， 又当秋风萧瑟之际， 他的心情像沧海同样难以沉静。他将自己雄伟的志向、 阔大的胸怀交融到诗歌里， 借着海洋的形象表现出来，使这首诗拥有一种雄浑挺秀的风格，成为一篇流传到现在的优异作品。
[主问题]
全诗以哪个字睁开来写的 ? （追问）：
1、“观”是什么意思？看
2、怎么样“看”的？东临碣石远眺
3、看到了哪些光景？
[ 明确]
①全诗以“观”字统率全篇，以下由“观”字睁开，写爬山所见。
②全诗写了三层意思。
第一层 ( 开头两句 ) ：交代观海的地址，直陈其声，特别朴素，“观”字领全篇。
第二层 ( “水何澹澹”至“洪波涌起” ) ：描绘海水和山岛。
海水涟漪，山岛矗立
——动静相映托，显示了海洋的辽阔和庄严。
树木百草，秋风洪波
——静动相当，显示了海洋的惊人力量和雄伟气象。 [ 这一层全部是写现实中的实
景。 ]
第三层 ( “日月之行”至“若出其里” ) ：借助奇异的想像来表现海洋吞吐日月星斗的气派。 [ 描绘的是虚景，从两个“若”字能够看出。 ]
最后两句是附文，是为和乐而加，与诗的内容没关。
“日月之行”至“若出其里”诗句，诗人将自己这类高昂奋斗的精神交融到诗里，表现了诗人广博的胸怀。
《次北固山下》 王 湾
1、导入新课
唐诗发展分初唐、盛唐、中唐、晚唐。假如说将这四个阶段比作一个人的四个期间，那么王湾就是一个介于少年和青年的高中生。 王湾作为开元初年的北方诗人，往
来于吴楚间， 被江南清丽山川所倾倒， 并遇到当时吴中诗人俊秀诗风的影响， 写下了一些歌唱江
南山川的作品， 《次北固山下》 就是此中最为着名的一篇。 特别此中“海日生残夜， 江春入旧年”
两句，获得当时的宰相张说的极度欣赏，并亲身书写悬挂于宰相政事堂上， “每示能文，令为
楷式” 。由此，这两句诗中表现的那种壮阔高朗的境象便对盛唐诗坛产生了重要的影响。直到唐末诗人郑谷还说“何如海日生残夜，一句能令万古传”，表达出极度钦羡之情。
2、学生自由朗诵，思虑以下问题：
①诗的四联各写了什么内容 ?四联之间有如何的关系 ?
初一语文古诗教案
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②哪些诗句直接表达了思乡之情 ?
学生自主合作研究明确：
①首联：诗人在船上，想像船到镇江后， 还要乘驿车到别处， 暗含旅途奔走之劳。颔联：船上所见风景。“潮平”，两岸才显得广阔；“风正”，帆才有悬空的态
势。“潮平”又为“江春”作铺垫。 颈联：既写景又点了然季节。“残夜”指