文档介绍：在新课程标准下
体育与健康课程
－－与各位同行共同探讨
教学评价
一．体育与健康教学评价目的
二．体育与健康教学评价内容、形式、方法
体育与健康教学评价的主要目的是对课程的教与学进行诊断，并确定课程目标的达成程度，它是不断完善课程建设的重要依据和途径。教学评价过程一般包括确定评价的目标、选择评价的内容和方法、收集评价所需要的信息、依据标准进行评价四个步骤。
(一) 学生学习评价
(二) 教师教学评价
1．学生学习评价内容
① 体质健康评价：体质健康学习评价应有助于促进学生体能的全面发展，按照《学生体质健康标准(试行方案)》的要求进行考核，学生对具体的考核项目应有一定的选择权。评价指标如下表：
(一) 学生学习评价内容、形式、方法
评价指标
备注
身高标准体重
必测
台阶试验、1000米、800米
由学生选测一项
肺活量体重指数
必测
50米跑、立定跳远
由学生选测一项
坐位体前屈、仰卧起坐(女)、握力体重指数
由学生选测一项
② 知识与技能评价：学生体育与健康知识成绩评价的内容主要包括对体育与健康的认识，以及体育与健康知识和方法的掌握与运用；专项运动技能掌握与运用情况的评价应根据各校和学生选择的具体运动项目进行，具体的评价内容可以包括规定动作的展示、在教学比赛中学生所学专项运动技能的运用、学生擅长技能的展示。
③ 心理健康评价：主要包括学生的情绪调控能力、自信心和意志表现。
④ 社会适应能力评价：主要包括学生的交往能力、合作精神和社会责任感。
⑤ 学习和运动参与评价：主要包括学生在体育与健康课上的出勤与表现、学生在课外运用所学知识和技能参与体育活动和健康教育活动的行为表现。
2．学生学习评价形式
学生的学习评价既要有教师的评价，同时也要重视学生的自我评价和相互评价，因此，学生的学习评价应该做到学生自我评价、学生相互评价和教师评价相结合。
在体育与健康课程学习评价中，体育教师应积极指导、鼓励学生进行自我评价、相互评价，并加大学生自我评价与相互评价在成绩评价中的比重。
3．学生学习评价方法
学习评价可采用多种评价方法，如观察、口头评价、测验、技能评定、展示、成长记录、量表评价等。体质健康评价可采用测验、成长记录等方法；知识与技能的评价可采用观察、展示、技能评定、口头评价、测验等方法；心理健康、社会适应能力、学习与运动参与的评价可采用观察、量表评价、口头评价等方法；师生评价可采用口头评价、量表评价等方法。
4．学生学习评价操作示例
① 体质健康评价(占40％)：测验方法、测验项目、测试数据输入和统计以我区下发的《学生体质健康标准》统计软件为准来计算成绩。
② 知识与技能评价(占20％)：采用技能评定的方法。由学生从一个学年所学运动技能项目中任选一项进行技能评定。
③ 心理健康评价(占10％)：采用问卷调查的评价方法。学生通过问卷调查进行自我评价。
④ 社会适应能力评价(占10％)：采用问卷调查的评价方法。学生通过问卷调查进行自我评价。
⑤ 学习和运动参与评价(占10％)：采用问卷调查的评价方法。学生通过问卷调查进行自我评价。
⑥ 师生评价(占10％)：采用量表评价的方法。先由每位学生对自己一学期的《体育与健康》课程学习过程进行自我评价和同学之间相互评价，再由任课教师评价。
按以上六部分的评价成绩及占分比例得出学年总评分，最后得出学年评价等级。学年总评分计算公式如下：
学年(X)=[体质健康评价(A)×＋运动技能评价(B)×＋心理健康评价(C)×＋社会适应能力评价(D)×＋学习和运动参与评价(E)×＋师生评价(F)×]
评价等级：优秀86分以上、良好70分—85分、及格60分—75分、不及格59分以下。
学年、水平总评成绩评价方法与建议
学年成绩（X）=[第一学期总评成绩（A）×＋第二学期总评成成绩（B）×]
水平学段总评成绩（X）＝[第一学年总评（A）×＋第二学年总评（B）×＋第三学年总评（C）×]
评价等级：优秀86分以上、良好70分—85分、及格60分—75分、不及格59分以下。