文档介绍：从百草园到三味书屋
教学目标
一、知识目标
了解有关的字词，作者鲁迅及其作品和评价：
描写景物要抓住景物的特征，并用准确的语言把它传神地描述出来，体会景物描写寄托与抒发作者的感情。
.透过语言文字准确地把握文章的中心，体会作者的思想感情。
理清记叙的顺序和对比的方法
二、能力目标
学****状物、叙事、写人的方法，能够抓住景物特点进行多角度有序描写的方法。
学****对比的写作方法。
学****按照时间顺序和地点转移安排文章内容。
揣摩语言，思考作者怎样遣词造句。
三、情感目标
认识鲁迅，及了解童年时鲁迅爱美丽的自然景物，爱动人的民间传说，爱读书学****恭敬学识渊博的人，爱绘画，爱一切新鲜活泼的生活的性格和生活情趣，培养热爱大自然、追求新知识的童心。
理解鲁迅在永别故乡和流离颠沛中，追忆童年生活时的一种惆怅的失落感，明白鲁迅“夕拾”“朝花”的深刻的批判精神和强烈的爱憎感情。
教学重点：
对百草园的乐趣的感悟及景物描写的手法。
教学难点：
从百草园到三味书屋的对比，体会作者的思想感情。
教具准备：
多媒体
教学过程
第一课时
教学要点：
了解有关的字词，作者鲁迅及其作品和评价
描写景物要抓住景物的特征，并用准确的语言把它传神地描述出来，体会景物描写寄托与抒发作者的感情
教学过程
（一）导入新课，明确目标：
导入：先由上单元写“家庭生活”引入学生另一个身边生活“学校生活”，交代本单元学****的主题，然后投影课本插页中鲁迅像，并强调鲁迅作品在中国文学上的影响和在教材中的地位引入本课学****板书课题。
明确课文的教学目标
（二）字词学****br/>：
确凿 菜畦 蟋蟀 缠络 觅食 竹筛 渊博 鼎沸 倜傥 锡箔 桑葚 油蛉
斑蟊 收敛 珊瑚 骨髓 秕谷 罕至 绣像 盔甲 叵测 窦
：
确凿 鉴赏 人迹罕至 质朴 方正 倜傥 缠络 恭敬
（三）整体感知课文内容，理清文章结构：
提问：课文写的是什么时候的事？写了哪几个地方？作者喜欢哪一个地方？
讨论：从题目上看，本文应分几个部分？
[两部分]
从百草园写到三味书屋，在层次结构上中间怎样处理？
[过渡]
学生讨论明确后再让学生找出文中的过渡段。
3、学****百草园的“乐趣”
让学生在笔记本上抄写全段，并举例说明自己对文字的感悟，揣摩这段景物描写的特点。
讨论完毕后可让学生进行景物描写特别是“不必说……也不必说……单是……就有……”句式的仿写，并在全班交流。
小结：词语本身是有感情色彩的，要表达自己的感情，可以不直接说出来，借助“抓住景物特征，准确的形容”即能表情达意，无论是阅读理解或作文表达，应深刻地体会这一点。
4、学****段：
先小结第②段词语形容景物美，喜欢百草园是‘乐园’；然后用谈话法让学生结合课文逐层明确：这一层写故事——喜欢听神秘的故事——长妈妈讲的故事很神秘——很喜欢听——百草园是“乐园”
5、学****两段
在文中找出捕鸟过程的句子并上讲台演示捕鸟过程，再导入 准确表述动作的学****由于演示中，动作的准确表述很具体，易快速把握。在课堂上继续安排仿写练****用