文档介绍：全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景 1 ,面向学生: 小学 2 ,学科:语文 2 ,课时: 13 ,熟读课文,了解大意。二、教学课题 1 、通过学****理解课文内容,知道伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。 2、通过朗读训练, 感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人斗争时的机敏、勇敢, 学****他们热爱祖国的精神。 3、通过品味人物的动作、语言、神态的描写走进人物丰富的内心世界, 学****刻画人物心理的方法。 4 、正确、流利、有感情地朗读课文。三、教材分析课文《半截蜡烛》, 生动地描绘了一场紧张激烈而又没有硝烟的战斗, 人物的心理活动刻画得相当细腻. 整堂课的教学设计紧紧抓住描写紧张氛围的文字进行渲染, 课件辅助呈现, 先由教师引读, 让学生感受到这半截蜡烛继续燃烧下去的危险, 带领学生走进此情此境; 然后通过学生的感悟, 结合背景, 在头脑中叠现出紧张的一幕; 再通过反复朗读, 结合上下文, 通过品读人物的动作, 语言和神态, 体会到他们的镇定和机智, 再以个别读和齐读的方式加深理解, 表达情感, 欣赏到人物的人格魅力。四、教学方法教学《半截蜡烛》,可以蜡烛为重点引导学生熟读文本,深入到人物的心灵深处,读中思, 读中悟,使得学生如见其人,如闻其声,感受爱国的情怀。一、抓点“半截蜡烛”是本文的眼点, 它贯穿全文, 通联全篇。为了保护这“半截蜡烛”, 伯诺德夫人一家想方设法地把蜡烛从敌人面前端走,可德军呢,却仿佛故意与他们作对。两次的失败让人心惊胆战,最后斗争的成功让人如释重负。这不起眼的蜡烛,上演了一场又惊又险的战斗。教学伊始,我围绕这个“点”引导学生提问:看了课题,你想到什么?学生静心读题,用心揣摩,一连串的问题很快出现,提出的问题有:这到底是怎样的“半截蜡烛”?这“半截蜡烛”里藏着怎样的故事呢?学生的好奇心被激发,主动走进文本。二、探点“半截蜡烛”在常人看来微不足道,但在伯诺德夫人一家看来,却比他们的生命还重要。为了这“半截蜡烛”,伯诺德夫人一家与敌人斗智斗勇,巧妙周旋,最终保住了情报。其实, 这“半截蜡烛”里藏着伯诺德夫人一家三口的机智、勇敢和镇静,藏着他们宁死不屈的伟大灵魂。 1. 由点探险“半截蜡烛”两次背德军点燃,本来就剩半截的蜡烛,此刻越烧越短, 随着时间的流逝,烛油的流淌,形式相当严峻。为了让学生能融入文本,体察斗争的惊险,我设置了以下两个环节: (1 )范读设置情境。课文的第 3-7 自然段是本文的重点段落, 几处环境描写看似平常, 细心阅读却触目惊心。这时候老师的得体范读,配上紧张的音乐渲染,学生很快融入跌宕起伏的故事中,纷纷说道: “这是一场令人提心吊胆的战斗。”“这好似一场既惊又险的战斗。”“这是一场荡气回肠的战斗。”……学生的紧张情绪一下子显露出来, 这时候, 趁热打铁, 引导学生找出文中最能看出当时惊险的句子,为学****下文做好了铺垫。(2 )品读置身情境。学生找出相关的句子,出示: “烛焰摇曳, 发出微弱的光, 此时此刻, 它仿佛成了屋子里最可怕的东西。伯诺德夫人的心提到嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛正盯在越来越短的蜡烛上。”引导学生带着自己的体会读出伯诺德夫人心中的焦急。这好似置身在紧张的情节和气氛中,真正达到了“入其境,通其心”的境界,读出的不仅是声,而且是惊险的场面,涌动出的更