文档介绍：报任安书学案
报任安书学案
报任安书学案
《报任安书》教案
一、学》的写作过程和成书原由，理解本文的背景与司马迁的遭受。
⒉ 掌握“辱” 、“意气”、“就”等实词和“于” “之”“以”等虚词的用法，累积本文
通假字、古今异义现象，以及被动句等特别句式。
⒊有感情地朗诵，加强语感，提升对文言文的阅读能力。
⒋经过详细句段，推测领会作者遭到奇耻大辱后的精神苦痛和着书雪恨的坚强意志。正确认识司马迁坚韧英勇面对挫折的人生观以及他忍辱苟活，为达成志愿的价值观和现实意义。
二、自读内容：
（一）作者及作品
司马迁，（约前 145 或前 135－？），字子长，夏阳（现陕西韩城）人。西汉史学家、文学家、思想家。太史令司马谈之子。少时受其父熏陶，得以朗读古文经典，又曾受业于
经学大师董仲舒、 孔安国。 二十岁后， 多次遨游全国各地， 旅行名山大川， 观察风土人情，
采访旧迹史料。后继父职，任太史令。天汉二年（前 93）前后，达成《史记》这部历史著
作。
《史记》是我录了从传说中的黄帝到汉武帝约三千年间的历
史。全书 130 篇，包含十二本纪、十表、八书、三十世家、七十传记，共 52 万余字。
本纪（ ）， 世家（ ），
表（ ），书（ ），取材丰富，正襟危坐。
《汉书》称刘向等人都认为此书“善序事理，辩而不华，质而不俚，其文直，其事赅，
不虚美，不隐恶。 ”《史记》被列为中国第一部“正史” 。自此此后，历代“正史”的修撰
从未隔离，汇成一条则字记录的历史长河，可谓世界史学史上的奇观。 《史记》有很高的
文学价值，鲁迅赞美它为“史家之绝唱，无韵之《离骚》 ”。
(二 )写作背景：
司马迁因“李陵之祸”被捕坐牢，惨遭宫刑。出狱后，任中书令；表面上看，这是宫
中的机要职务，实质上倒是以一个宦者的身份在内廷服侍，为—般士医生所歧视。在这期
间，任安写信给他，希望他利用中书令的地位“推贤进士” 。出于过去的沉痛教训和对黑
暗现实的深刻认识，司马迁感觉实在难以按任安的话去做，因此向来没有复信。此后，任
安以重罪入狱，司马迁担忧任安一旦被处死，就会永久失掉给他回信的时机，使他抱憾终
生，同时自己也没法向老朋友一抒胸中的积愤，于是写下了这篇《报任安书》 。
（三）解题及文体
《报任安书》是司马迁给朋友任安的一封复信。
“书”是古代的一种文体，就是“书信”的意思。先人写信，多有题目，说明是写给
谁的信，信题多为“报 书” “答 书” “与 书” “上 书” “寄 书”等，比如《答司马谏议书》 （王安石）、《与朱元思书》 （吴均）、《上枢密韩太尉书》 （苏辙）等等。
三、合作学习
（一）照说明，朗读课文，打扫字词阻碍。
曩者（ ） 诎体（ ） 关木索（
． ． ．
） 摩灭（ ） 大底（ ） 放
． ．
报任安书学案
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报任安书学案
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报任安书学案
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