文档介绍：《索溪峪的“野”》教学设计
合阳县皇甫庄镇中心小学 张莉
教材分析：
本文内容是小学九年制义务教育第十一册的第六单元的课文。这篇课文通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。
文章紧紧围绕题目展开叙述和描写，首先把走进张家界索溪峪的整体感受概括为一个“野”字。接着，分别描写索溪峪山的野，水的野、动物野、游人的野；最后作者说由于索溪峪的天然野性荡涤胸怀，使自己感到从未有过的快慰和清爽。
教学目标：
1、知识与技能目标
（1）、认识“淑、撅、赌、蹚、”4个字。
（2）、正确、流利、有感情的朗读课文，感受索溪峪风景区天然野性的自然风光。
（3）、领略作者抓住景物特点，先概括表述再具体描写的表达方法，发展学生的理解能力和语言表达能力。
2、过程与方法的目标：
通过创设和谐的学****氛围，使学生把心放入文章中，设身处地的去读。通过营造恰如其分的情境使学生在读中感悟、思考、学****讨论、交流，在入情入境地读、思、议、辩的过程中，把理解课文内容和领悟表达方法结合起来。
3、情感态度与价值观的目标：
通过本课的学****使学生受到热爱大自然的教育，陶冶美的情趣，热爱生活、热爱祖国大好河山。
教学重难点：
领悟作者抓住景物特点、先概括表述再具体描写的表达方法。
课前准备
收集张家界、索溪峪等有关的照片和文字资料。
教学时间：1 课时
教学过程：
一、导入课文。
1、同学们，我们的祖国地大物博，历史悠久，有许多著名的旅游胜地。你去哪儿旅游过？那里怎么样？给大家介绍一下。（结合实际情况，学生畅所欲言。）
（设计意图：谈话导入，既轻松气氛，激发学生的学****兴趣，又可顺利入题。帮助学生形成学****动机）
2、导入新课，板书课题：索溪峪的“野”,齐读课题。
二、出示自学提示
1、初读课文，要求把句子读通顺，把字音读准确。
2、再读课文，独立思考后同桌讨论：“野”在文中是什么意思？课文
从哪些方面写索溪峪的“野”，你从哪些句子中体会到的？
（设计意图：建构主义的学****观认为学****不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义，这种建构是无法由他人来代替的。所以此处设计预学题，为学生的自学导航）
三、学生根据自学提示展开自学，教师巡视指导。
四、检查学****效果。
1、指名生分段读课文，其他同学纠音。
2、积累词语
索溪峪 拔地而起 望而生畏 磅礴 千峰万仞
绵亘蜿蜒 旁逸斜出 窈窕淑女 亭亭玉立 撅着
返璞归真
（设计意图：语文的学****关键就是对字、词、句、段、篇的积累，积累词语无疑可以丰富学生的词汇，为学生的的写作打好基础）
3、思考：“野”在课文中是什么意思？
（“野”在课文中指没有经过雕琢的、天然的、野性的美。）
4、课文从哪些方面写索溪峪的“野”，你从哪些句子中体会到的？
（1）山野。
学生甲：这种美，是一种惊险的美：几十丈高的断壁悬崖拔地而起，半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃，游人仰头而掉帽，望石而惊心。什么
“一线天”，什么“百丈峡”，闻名就使人胆颤。
它的惊险体现在断