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师徒结对心得体会
师徒结对心得体会
本学期的师徒结对签约仪式如期举行， 这次师徒结对精选了 33 个对子，开了专题的会议，对师傅、徒弟分别提了具体的要求，明确各自的任务，但最终效果如何，值得我们去反思、去探讨。
每个学校每学年都会举行师徒结对的签约仪式，往往仪式很重视，
宣传报道很重视， 但结对的过程却不了了之， 师傅没有尽到师傅的责
任，徒弟也没有跟师傅虚心学****最后做点假材料供学校考核，至于
效果如何没人深究。
我想，师徒结对的目的是促进徒弟成长，让他迅速掌握教育教学的
技能，快速地成长为一名合格甚至优秀的教师。 能不能从最终的目的
出发，去细化师徒结对的过程，去考评师徒结对的效果呢？
谈到”细化师徒结对的过程” , 有学校这样做：每月徒弟听师傅 4 节课，师傅听徒弟 4 节课，查看听课笔记为凭证。这样细化的要求到底行不行？我认为不妥，原因有三：一是师徒负担太重。作为老师本来教学事情很多：备课、上课、改作业、辅导学生、处理其他学校交付的任务，一个月 8 节课很难实现，每月 8 节基本不可能；二是可以做假。既然查看听课笔记， 就可以不听课补抄听课笔记； 三是目标不明。相互听课不是目的，研讨、指导、帮助徒弟提高才是目的。即便师徒相互听课，倘若不研讨、不指导，徒弟教学能力没提高也是没有用的。
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那么怎么从实效出发，去细化师徒结对的过程呢？我认为一个学期一个目标，一步一步地走。不能一口吃成个胖子，不能急，不能一学期就能解决所有问题。
首先，制定徒弟专业成长计划。 3 年或 5 年一个周期，分别从基本功（三字一话）、课堂教学、教学研究、论文撰写、班级管理等几方面来规划发展，明确每个学期的计划任务。
其次，围绕计划有步骤逐一落实。一个学期一项任务，完成好下学期再有新的任务。比如三字一话，徒弟每天练写粉笔字，师傅指导加督促，当徒弟写得很好，师傅认定过关了，粉笔字就不再练了。下面再练普通话，帮助徒弟正确发音、处理好情感，注意声音抑扬顿挫。第三，依据发展情况，有快有慢，不强求统一。对徒弟的培养不搞
一刀切，依据每个人的发展，适时安排培训，促进其发展。比如课堂
教学，师傅指导徒弟上课， 可以就一课反复试上，直到徒弟上好这节
课为止。也就是用”磨课”的方式培养徒弟上课的技能、技巧，效果
的确很好。但人的悟性、能力不一样，有的徒弟需要试上很多次才能
上好一节课，有的甚至需要几年在课堂教学跟踪培养才能成熟。 所以
每个人的培养周期和进度都不一样，要为徒弟量身打造。
第四，有客观公正的师徒结对考评小组，建立徒弟发展档案。有了
细化的培养过程，到底师徒结对效果如何？徒弟有没有成绩？必须有
一个考评小组。由考评小组来认定成绩， 评价效果，并建立徒弟档案。
比如基本功，粉笔字获得 A 了，就算通过了，不再练了。如果毛笔字
获得 B, 徒弟还要练，直到获得 A 为止，并写在档案上。再比如课堂
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教学，师傅指导徒弟上一节课，由评课小组对徒弟的课进行认定，获
得 B、C 级，师傅还要继续指导，徒弟继续试上，直到评课小组对课进行认定为 A. 这个过程可能是一学期，有可能一学年，也有可能是几年。建立徒弟发展档案，根据档案，进行菜单式辅导培训，因材施培，补其不足，促进徒弟快速成长。
运动会策划书（一）
一、日期：20** 年 4 月 17 日，运动会期间如遇风雨天气和其他特殊
情况，比赛按赛程日期顺延一周。比赛日程更改时，另作通知。
二、比赛地点：武汉大学东湖分校田径场。
三、比赛项目及分组：
、学生男子组：
100m、400m、1500m、4×100m、4×400m
、学生女子组：
100m、4