文档介绍：读写算年月总第期教学方法研究
分钟让课堂教学走向更高效
——高效课堂教学初探
何兴堂
寿光中学山东寿光
问题的提出: 为主,课堂的效率一般会比较高,又充分利用了最后的分钟,
课堂教学是学校教学中实施素质教育、提效减负、全面培整个课堂教学就会能够善始善终,从而保证整个课堂的高效
养学生创新能力的主阵地。向四十五分钟要质量,关键要加强率,更有利于完成教学任务。
课堂教学的优化。第二、有利于学生形成完整的知识体系。学生通过自己复
但现实的情况往往是每一节课刚开始的时候,老师因准备述教师讲解的知识或者自己结知识结构,便于整体构建起新
充分而能快速进入教的角色,学生也会被老师的***所带动而课程的知识体系,准确理解新课标对每一个知识点的具体要
进入学的角色,但随着时间的推移,学生的注意力会逐渐的减求,梳理出课程标准要求的各部分知识的核心内容或者有价值
低,尤其是课堂结束前的分钟左右的时间,教师因已经讲完而的内容,从而提高学****效率。
容易放松对学生的观察和要求,学生则因已经坚持了近分钟第三、有利于培养学生的能力。课堂的最后分钟以学生为
而疲劳,导致教和学的任务有可能不能善始善终的完成,因此主,让学生主动自觉的发现问题、解决问题,提高学生学****的兴
充分利用好每一节课的最后分钟会使课堂效率更好,更完整趣,使他们掌握学****的方法,主动接受和探索知识,可以使学生
的完成课堂教学的任务。巩固所学知识,对所学知识和方法进行系统的梳理,体现知识、
本文主要探讨教师应如何引导学生充分利用好每一节课方法的系统性与规律性。如课堂上学生通过观察、板演或口答
的最后分钟,更好的完成教学任务,教会学生学****和使用的有的形式对所学知识进行操练,然后引导学生自由讨论、自由更
效的方法和手段,使不同认知水平的学生能得到最大限度的发正,让他们各抒已见,找出错误,分析问题,最终解决问题。这样
展。可以最大限度地暴露学生自学后存在的疑难问题并通过训练
解决的措施: 提高学生的各种能力
第一、老师要加强对学生的检查提问。课堂结束前分钟, 第四、有利于有效的控制课堂进程。教学过程是教师和学
为了充分调动学生的学****积极性,可以对所学的内容进行检查生之间信息相互传递、转化的过程。学生学****的过程就是信息
提问,或者处理相关的练****题,减少学生偷懒的机会,从而充分的输入、储存、加工、转化、输出的过程;教师教的过程就是信息
利用最后的五分钟。输入、加工、输出的过程。教与学的过程是一个通过信息相互反
第二,让学生动起来。心理学研究表明,学****者采用不同的馈联系在~起的信息通道的闭合回路。学生的自我检查是对学
学****方式,其收获显著不同。看一遍的收获是%,听一遍是生“学”的效果的检测,同样也是对教师“教”的效果的检测,教
%;说一遍是%,动手做一遍如操作、演练等是%。从中师可以从学生的回答中获得大量的反馈信息,对典型问题做好
我们可以看出,增加学生说、学生做、学生互动的时间,充分相记录和分析,总能够从中筛选最有价值的东西,用于改善自己
信学生、充分依靠学生和充分解放学生,引导学生自觉、自愿、的教学。
自主地学****引导学生在活动中观察、感受、体验、和思考,从中注意的问题:
获得学业水平和实践能力的发展,最大限度地提高课堂教学效、提问检查注意涉及面