文档介绍：（苏教版）二年级数学下册教案 认识角5
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（苏教版）第四册第64—66页。 【教学目标】
结合生活情境认识角，能正确找出（指出）物体表面或平面图形中的角，知道 角的各部分名称，会用不同的方法和材料来制作一个角；
通过让学生使用工具和材料来制作一个角和比较角的大小的过程，体验解决问 题策略的多样性，培养学生的动手实践能力和创新意识；
在合作中培养协作精神，培养学生的数学交流能力，增强学****数学的信心。 【教学重点】在直观感知中抽象出角的形状，能创造性使用多种材料和方法制作
角。
【教学难点】体验理解角的大小与两条边叉开的程度有关，探索多种角的大小比 较方法。
【教学准备】
教具：实物投影仪，多媒体课件，一些实物或图形；
学具：活动角的模型；制作角所需要的一些材料和工具（纸若干张、活动角、钟面、 铁丝、小棒、三角形）。
【教学过程】
一、联想无限，激趣导入
漫谈“角”字
教师在黑板上写一个“角”字，问：“同学们认识这个字吗？看到这个字你能想到 什么？ ”。
生1：想到了买本子需要八角钱。
生2：我想到了牛角，还有“香港脚”，字不一样的。（全班大笑）
生3：角形上有角，五角星上也有角。
师：同学们的想象力很丰富，谈到了生活中的角，数学上的角。这节课，我们要研 究哪一种角呢？想知道吗？（齐声地：想）
观察感知，出示课题
师：小朋友们今天小狗给大家带来了几样东西，瞧
师：上面有角吗？角在哪里？
生1:剪刀的开口处有角。
生2：吸管上有角。
生3：水龙头管子的弯处有角。
师：让我们脱去角美丽的外衣看看它到底是什么样子!
（课件显示三个不同的角）
师：同学们在这些图形上找的角，就是今天我们要认识新的平面图形-一角。（板书 课题）
二、操作实践，自主建构
，感知角的特征
师：大家观察一下上面的三个角，说说它象什么呀？用你自己的语言说说。
生1：像小鸡尖尖的嘴，尖尖的。
生2：我认为角就像两根小棒，头对头搭在一起的样子。
师：我们知道了角的样子，下面我们来摸角（拿出一个大袋子）。要求是不用眼睛 看，只用手来找，谁敢来？（袋中装了以下几种图形）
（生举出三角形，正方形、六边形）
师：你是凭什么感觉摸出它有角的呢？
生1：刺手，尖尖的点；直直的边。
师：谁想上来再摸一摸？（摸不出来，拿出来看看）
生1：圆形它是弯弯的，没有角。
师：刚才一位小朋友摸出了三角形，小朋友你有这个图形吗？把它拿在手里，我们 一起来摸摸上面的角。把它放在手心，有什么感觉？
生1：很扎手，有点疼。
生2：尖尖的，象针在刺。
师：这个尖尖的点就是角的顶点。（板书）
师：沿着这个顶点往这里摸，再往这里摸，有什么感觉？ 生1:很滑。
生2：很平。
生3：直直的。
师：这两条直直的线就是角的边。（完成板书）
师：刚才大家找到的三个角上的顶点和边在哪里呢？你能来指一指吗？ 学生上前分别指一指顶点和边。
师：小朋友们今天我们找出来的这些角都有几个顶点，几条边？ 生：它们都有一个顶点，两条边。
（课件显示：三角形有一个顶点，两条边。） 学生齐读。
师：这就是我们学****的数学上的角，它有一个顶点，两条边。
，深化表象
（1）出示：
师