文档介绍：思维导图对小学生数学思维能力的提升研究
 
 
朱鑫玉
摘 要：小学阶段的教育为学****能力的提升、学****兴趣的培养甚至是对更广阔天地的热情都产生着极大的影响，对人的生活起到不可忽视的作用。着眼于小学数学学科，了解并利用思维导图结合图像色彩和文字，融合多种记忆关联模式，能加深学生对所学内容的记忆、激发对数学知识的兴趣;培养学生的逻辑思维能力，加强数学学****流程性，全面提升学生的数学能力的优势，给出适合小学数学教学的思维导图教学模式。
关键词：思维导图;小学数学;思维能力
思维导图运用图文并用的技巧串联起各个知识点、用框图和隶属的形式表达知识点，激起左右脑同时记忆，它利于学生形成用左右脑思考的習惯，保持学生逻辑思考和直观视觉记忆平衡发展。对于小学生来说还可以有效地用图形和色彩激发学生的创造性思维，减少机械性学****和记忆，使学生能在今后的学****中思维开阔、思路敏捷，为之后的学****奠定一个有力的基础。
一、小学数学课程的培养重点
数学作为一项基础性学科，它的重要意义和难度都无须多言，学生不仅要对其掌握，还要在学****中灵活地进行运用。引导学生对数学产生兴趣、了解内容、再到掌握“及问题与回答一体”的数学知识，是一个化繁为简、逻辑精炼的过程。重点培养以下的数学能力才能让学生拥有学好数学的敲门砖。
，培养数学思维
首先需要明确数学学科的特点：特殊性与规律性并存;特殊的就是有规律可循的。老师应该为学生塑造“生活及数学”这一理念，比如通过多让学生关注生活中的数字，像是车牌号或楼梯数;引导学生多参与生活中的计算，体会逻辑思维对数学体验的引领，内化出一种对数学的兴趣，接受数学思维，才能更多地掌握并准备学****新的数学知识，形成稳固的数学能力。
，重视严谨性
利用学生的想象力，给学生合适的指导方向，让学生在课堂上有一片自己的天空能使小学数学的教学事半功倍。增加自主学****的机会有利于其发挥主观能动性，加深学生对知识点的深入思考。
在小学数学教学中经常能发现学生犯这样的问题：符号使用错误;简单的方块堆叠问题作答时却未能给出正确的方块个数等。思维固然重要，但数学的严谨性不容忽视，必须要重视其符号体系的严密性、公式结构的独特性、语言表述的准确性和逻辑思维的缜密性。
，优化教学设计
对于小学生来说，由于年龄的限制、现有知识以及认知规律的限制，学生很难把握对抽象性较强知识点的理解，这个时候传统、缺少反馈、表述不直观的教学模式为学生的学****造成了更大的障碍，不仅使学生难以理解复杂知识点，甚至可能使学生混淆已学的知识点。所以必须优化教学设计，多尝试新颖的教学方法，如通过建立思维导图，清晰地展示数学理论的精妙设计和联系，提升学生思维的条理性，成功地突破教学内容上的重点和难点。
二、思维导图对小学生数学思维能力的提升作用
思维导图又叫心智导图，于20世纪初由英国学者托尼·巴赞提出，他观察了人类的学****过程并抽离出学****本质的成分，运用图文并重的技巧，将思维形象化，阐述了知识点间的独立性与关联性，有效地表达了发散性思维。
思维导图包含四个特性：注意力焦点清晰地集中在中央图形上;主题的主干成为分支从中央向四周展开;分支由一个关键的图形或者写在产生联想的线条上面的关键词构成。非重要讨论点也以分支形式展