文档介绍：幼儿园角色游戏组织方法与指导
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角色游戏组织方法与指导
       一、角色游戏特点和概念
      （一）角色游戏是建立在幼儿所掌握的社会生活经验的基础上。幼儿的社会生活越丰富，角色游戏的主题和内容就越新颖、越充实。
     （二）角色游戏富有创造性想象。表现在三个方面：
      1．幼儿扮演自己熟悉的角色，并通过自己的表情、动作、语言等来表现对这些角色的认识和体验，这一过程充满了想象。
      2．幼儿在游戏中以物代物，同一种物品因时间、环境不同可替代多种真实的物品。（布娃娃当自己的宝宝、放在玩具店里就成了玩具。小拖车在家代替床，外出就成了带宝宝工具。）
     3．幼儿在游戏中假象游戏情节，并通过动作转换游戏情节。（带着宝宝去超市购物，回来后把宝宝放在床上，坐在宝宝身边，一边拍宝宝睡觉，一边哼着摇篮曲。）
角色游戏既有假象性，又有真实性，是虚构性与真实性巧妙结合的一种游戏。
     （三）角色游戏是指幼儿“以模仿和想象，通过扮演角色创造性地反映周围生活的游戏”。
      二、游戏案例模块涵盖的内容
   （一）游戏目标
      从两个维度撰写目标：
     （个性品质、社会情感、社会行为规则）见《学前教育研究》2010年1期)
     2．《纲要》对幼儿社会性教育内容的相关规定：
     第一，引导幼儿参加游戏和其他各种活动中，体验与同伴共处的乐趣；（主动参与游戏）
     第二，加强师生间、同伴间的交往，培养幼儿亲近、有爱的态度，交给他们必要的交往的技能，使其学会和睦相处。（协商、交往）
     第三，为每个幼儿提供表现自己长处和获得成功感的机会，增强其自信心和自尊心；（大胆交流游戏中问题解决的方法）
    第四，提供自由活动机会，支持幼儿自主选择和计划活动，并鼓励他们认真努力地完成任务；（自主选择角色、策划游戏、履行职责）
    第五，在共同的生活和活动中，帮助幼儿理解行为规则的必要性，学****遵守规则；（遵守并执行游戏规则）
    第六，教育幼儿爱护玩具和其他物品，用完收拾；（幼儿自己收拾玩具）
    第七，引导幼儿接触和认识与自己生活经验密切的不同职业的***，培养幼儿尊重不同职业人们的劳动；（扮演不同的角色）
    第八，扩展幼儿对社会生活环境的认识，激发其爱家乡、爱祖国的情感。
   （2）角色游戏社会性目标涵盖的主要方面
    ①自我意思：
    ●幼儿自由选择、自主计划游戏，培养独立性和自主性和对自己的行为负责的意识。
    ●幼儿主动参与游戏，能体验到与同伴交往的快乐。
    ●努力承担所扮演的角色职责，不怕失败，有初步的责任感和任务意识。
    ②人际交往：
     ●能协调自己和他人的想法，与同伴友好相处。(去中心化、学会理解别人）
     ●理解、尊重和接纳他人的有益经验，能用协商的方法解决游戏中的问题和冲突。       
    ●交往技巧（协商、合作和分享）
    ③社会行为规则
    ●内隐规则的执行
    ●职业角色的行为规范
    ●文明礼貌用语和文明行为
    ●爱护和收拾玩具
    （3）知识能力目标涵盖的主要