文档介绍：部编版一年级语文上册《日月水火》教案
日月水火
教案设计
设计说明
象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字；第二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学****兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。
课前准备
生字卡片。
本课生字相对应的图片。
。
课时安排
课时。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了 8 个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。
设计意图：兴趣是最好的学****动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学****的主观能动性。
二、图文结合，引导识字
学****日”字。
演示动画，引言：这是我们要认识的个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。
教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢？
预设：我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：
日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。
学****月”字。
演示动画，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现？
交流：你认识这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。
学****方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学****象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感
知。初步体验学****象形字的方法， 为学****其他生字做好铺垫。
三、合作学****教师点拨
小组合作：仔细观察老师发给同学的 6 张图片，找一找
藏在图片里的 6 个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
我找到了“山”， “山”的字形就像几座山峰连在一起。
教师相机出示“山”的字理演示动画。
我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。
我找到了 “火”，古人根据火燃烧时的形状写成了 “火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。
我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个
字。教师相机出示“田”的字理演示动画。
我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的
样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。
我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相
机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，
沉甸甸的，所以“木”字上