文档介绍：《鱼游到了纸上》教学设计【教材分析】《鱼游到了纸上》是人教版义务教育四年级下册第七单元的一篇写人的文章。这是一篇精读课文,课文对人物描写细致入微,对聋哑青年的外貌、“特别”的神态、动作刻画传神,这种描写人物的方法值得学生学****文章语言平实而含义深刻,很有启发性,令人回味无穷。【能本学****目标】 “罢、徽”等4个生字,会写“港、澈”等11个生字。正确读写“花港、罢了、赏心悦目”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。 。 :服务实践——培养学生做事勤奋、专注的品质。【教学准备】课件【教学过程】一、成语积累,导入课文师:你能说出哪些关于鱼的成语? (如鱼得水、浑水摸鱼、鱼水相逢、殃及池鱼、鱼跃龙门……)从同学们们积累的成语中可以看出鱼儿和水密不可分,但今天我们要学的课文却很特别,鱼不是游到水里,而是游到了纸上。(板书课题: 鱼游到了纸上齐读课题) 二、能本学****目标师:先请同学们来了解本节课的能本学****目标,指名读。三、预****学案师:让我们跟随能本学****目标一起走进我们的预****学案。组长要带领组员重点交流出错的地方,组内解决不了的问题组长要及时做好整理。 “罢、徽”等4个生字,会写“港、澈”等11个生字。正确读写“花港、罢了、赏心悦目”等词语。 、流利、有感情地朗读课文。你 。 :服务实践——培养学生做事勤奋、专注的品质。课件出示预****学案(一)我会读,并注意画线生字的读音。花港鱼缸罢了一壶茶一丝不苟清澈见底绣花挥笔厂徽聋哑赏心悦目融为一体(二)挑选你认为比较容易出错的生字,认真地书写在田字格里。这篇课文主要讲了作者在()观鱼时,发现了一位()的青年在专心画画。人们评价说:(),而青年却说:()。通过预****你还有哪些不明白的或想知道的问题,如果有请写在下面。师:交流前要注意阅读我们的温馨提示。生:小组根据要求汇报交流。四、导学案师:同学们预****的不错,好的预****是成功的一半,现在让我们结合导学案上的问题一起去寻找答案,要注意阅读我们的温馨提示。课件出示导学案自主探究 ,想一想课文主要写了一件什么事? 合作 2. 那个青年是怎样画金鱼的,以至让金鱼“游”到了纸上?请同学们找出有关句子,并把你的感受写在旁边。课件出示温馨提示: ,重点交流出现错误的地方。 2. 把自己的疑惑提出来,小组内共同讨论解决,解决不了的问题推荐一人提出来。释疑3. 这位青年为什么能把鱼画得那么鲜活,逼真?(可以用文中的语句说一说) :鱼游到了心里和游到了纸上有什么关系? 巩固展示 ,请你用自己喜欢的方式积累这些句子。师:请同学交流前注意阅读我们的温馨提示。生根据提示交流导学案。五、汇报展示师:老师看到同学们讨论的很热烈,相信大家都有了自己的答案,现在开始展示成果。预设第一题师生板书:看鱼画鱼预设第二题师: 从这段话中你体会到了青年的什么品质? 师: 你从哪些词语体会到的? (每个部位、一丝不苟、细致。)。师:从句中你还感受到了什么? (他画鱼的本领很高啊。)从哪儿感受到的? 课件出示温馨提示: ,用自己喜欢的方式去品读课文。 2. 有了自己的认识和体会后,再在小组内交流,小组长注意组织好秩