文档介绍：所谓的“学****方法”
学****本来是件快乐的事情，但如果只为了考试而被动学****那么就显得枯燥乏味了。
但是考试无法避免，那么为何不快乐而主动的学****呢？
人生亦如此，如果人生此刻没有自由没有想要的幸福，那么为何不选择一种更为主动和快乐的姿态面对人生呢？
首先说一下总体的学****方法，因为你刚上高中，所以有个更好的学****方法可以事半功倍。
（一）准备：书、辅导书、几本《读者》《文摘》杂志或名家散文、几只黑色水笔、红色水笔、蓝色水笔、自动铅笔（买个质量好的，别怕贵）、橡皮、尺子、文件夹、便签纸、每科一或两个笔记本、长尾夹、曲别针、水杯。
为什么要买几本读者、文摘或名家散文类的闲书？——学累了可以翻一翻，而且可以收获很多人生感悟。
为什么买黑色水笔？——一般用处，比如做题。
为什么买红色水笔？——改错。因为红色跟显眼，标记改错后以后复****能迅速知道哪些错题，着重复****br/>为什么买蓝色水笔？——知识总结，老师反复说的重点，自己几次不明白的地方进行分析等。
为什么买自动铅笔？——很多时候，也可以用自动铅笔做题，同时还可以在试卷旁边写公式、画图分析等，写出答案后可以用橡皮擦掉，很干净方便。
为什么买几个文件夹？——文件夹是帮你更有条理地管理你各种文件的工具。一个文件夹专门放跟学****无关的，学校事务班级事务等下发的各种资料或你认为重要的资料。至于其他的，根据你的需要和计划，妥善使用文件夹结合 标签，如果不是有意识地整理，高中三年各种乱七八糟的事会让你丢失很多材料而且寻找速度很慢。
为什么买长尾夹、曲别针？——用来分类各学科的试卷，讲义等。比如把老师发的数学题夹为一摞，如此。平时不要嫌麻烦，以后会很轻松的。
水杯？——当然喝水用的。
每科一两个笔记本——要足够厚！不厚也没问题，不过记笔记不要中断，用完一个本再接一个本，这些笔记本要保存到高三，因此要做的认真、优美、精致。
关于笔记本的使用——（注意：笔记本不是课本，不要抄书，不要抄概念定义公式！）
预****晚自****写完作业，复****完后，预****明天的课程，预****是个主动学****的过程，跟上课被动听老师讲课不一样，预****不是带着疲累眼睛看书的过程，而是一边看书、一边思考，顺便把思路和不理解的知识点记录在笔记本上的过程。预****数学、物理、化学时，可以把章节大标题写出来，然后用红笔写上”预****两个大字，然后思考本节定义、公式、反应、结构式怎么来的，仔细思考”为什么“，把思路写下来。然后再把想不明白的问题也记录下来，上课认真听。至于历史，要注意用简单地词归纳总结，像读小说一样读完下一节，然后把时间、历史事件、历史事件背后的原因等用简练的文字归纳一下。政治不用预****地理重在复****和总结。
课堂===预****完了，上课则主要看你总结的思路过程与老师是否一致，如果不一致时你的更有效率还是老师的更有效率？着重听老师讲解自己预****时不明白的地方。老师讲课时，只要书上有的知识点，一概不抄。当然，定义、公式可以记一下。理科主要记录老师讲解的公式推理过程，化学作用的各种过程和转化过程。至于文科就不细说了。另外也要仔细听老师讲课，有时候老师会提到很多初中的知识点，或之前学过的知识点，这时候你要简单记录下来，因为这些知识点之间会互相串联。记下来后课间或自****时可以自己再复****总结一下，不懂的弄懂，懂得把知识点之间的关系搞明白。注意课堂笔记一定要简洁，课本上有的不要再抄，只记你认为有用的，记思维过程，不要抄黑板。
上完课，或上课时候，就可以把预****时不懂的知识点解答，用红笔做个简单的符号。实在不懂，问老师。
复****可以写完作业再复****复****就是把课本上的知识点大体过一遍，上课时候用笔划线标出重点可以使复****更有效率，然后把预****课堂笔记上的思维推导过程再认真琢磨一遍。有疑惑的再记录下来，有感觉模糊的也记录下来。
至此，才可以说本节的笔记基本结束。
其次说一下学科大体学****思维方式：
理科——数学，我曾经的最爱，被称为”科学的皇冠“，数学的一切都是人创造出来的，但人只是使用了这些数字符号，但却描绘了宇宙的普遍真理。它以数字、符号、图形及彼此间的转换，构建起一切科学的抽象框架，成为科学的真正基础。有人会认为会日常的生活算数就可以了，为什么还要学函数、微积分等，因为这都是迈向高等数学的基础，而高等数学则在试图以这种抽象的方式来描述一切本质，如拓扑学，如混沌理论等。数学的学****不在于记忆，而在于思考。比如我们看到50个同学，也许他们有各自的面貌名姓，但在数学的王国里，他们就是”50“，比如我们看到一个篮球，可在数学的王国里，它就是个”球“，无论是高尔夫球、网球、足球还是篮球，在数学国王的眼睛里，它们只有直径大小的区别，仅此而已。而如果把篮球扔向篮筐，在数学和物理力、速度等作用下，这个抽象的球在坐标轴上呈现出