文档介绍：10草原 教学反思三
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10《草原》教学反思
老舍笔下的《草原》是一篇集自然（科学）美、人情美和语言美为一体的感人之作，全文语言优美、清新流畅，将内蒙古草原的美丽景色和蒙古同胞的能歌善舞、热情好客渲染得淋漓尽致。细腻贴切、富有激情的细节描写，又把民族真情融入其中，给人以身临其境的感受，令人回味无穷。
根据新课程标准强调规定的落实学生的主体地位，我在学习这篇课文时，用创设情境的方法，引导学生主动地探索，研究性地学习。同时重视朗读的训练，“以读为本，以读代讲”，注重让学生大胆尝试，自读、自悟、自动地发展。
这是一篇写景状物、抒情言志的文章，在教学时，我主要从以下几个方面进行：一引导学生读懂课文，从中感受到伟大祖国的地域辽阔、景色秀丽、各民族人民团结友爱的教育；二是找出课文中打比方的句子，并理解句子中把什么比作什么；三是品读课文，让学生谈谈自己的理解。
授课伊始，针对生字进行讲解，便于学生更好的理解课文，如：渲染、勾勒、迂回、鄂温克、襟飘带舞等，这些词语的了解有助于为学生扫清障碍。
在授课的过程中，重点对草原“人情美”进行了赏析，要求学生自主研读第二至五自然段，进行交流总结，看看老舍先生在这几个自然段中分别写了哪几层意思。经过讨论后，学生们通过反复的探讨，成功得出了结论：这几段共有
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五层意思，分别是：热情迎接、激情相见、盛情款待、尽情联欢、深情话别。进行到深情话别这个环节时，我设置了活动，让大家分角色扮演蒙汉两族人民，根据课文内容的提示，加上自己的编辑，比赛看看谁可以神还原当时的情景。为了更好的还原当时的情景，同学们可谓费尽心机，有的自主加了动作，甚至为了达到煽情的效果，还流了眼泪；有的别出心裁，跳舞唱歌助兴等等，经过这一环节的活动，锻炼了学生们的现场口语能力和反应能力，我觉得反响是不错的。
这一环节充分体现以学生为主体、以读为本、以质疑研讨为主线，以自主发展为灵魂的教学思想，学生大胆尝试，问题让学生提出，疑问让学生自己讨论，方法让学生自己归纳，教师则点拨关键处，努力营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生积极的参与和协作中主动读书、自觉感悟、主动发展。
但教学永远是有缺憾的，在本课时的教学中，我认为还有以下不足的地方。
。老师在二至五段的学习中放手不够，使学生自主学习、自主质疑、自主解决问题的能力没有得到充分的锻炼。
，激励评价还应更有针对性。
，有效一些。
综合学习二
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本次综合学习包括“我的采蜜集”、“读读背背”、“口语交际”和“我的小笔头”四项内容。
“我的采蜜集”是一篇小小的充满童稚的散文《天边》。特级教师李吉林说：“儿童的眼睛是奇异的。世界在儿童的眼里犹如童话一般。孩子看山，好像山洼里会走出一个白胡子老爷爷，坐下来跟他讲故事。孩子看云，云儿在飘，好像大白马在草原上奔跑……”是的，这篇小散文与儿童的心是相通的，学生读起来不仅轻松快乐，而且会与文章产生共鸣。课堂上我积极创设一种宽松和谐的课堂环境，让孩子感觉就像来到了田野里，或是坐在操场上，一起看天边。学习了文章那充满性灵的随意抒发，让学生也畅谈自己那美好的想象世界，并且鼓励学生图文并茂地整理在自己的“采蜜集”上。