文档介绍：1 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 培训管理者培训总结培训管理者培训班培训小结培训管理者培训总结| 2015-10-30 10:42 : 学校的校本研修是提高教师整体素质的重要手段。在新课程改革的今天,教师素质的整体提高是最重要的因素。在新课程实践中,教师的角色发生了明显的转换,教师成为新课程实践中的教与学的设计者, 教学过程中的指导者和信息员,新课程改革的促进者、组织者、管理者,学生学****的伙伴、帮助者,教学的研究者、反思者和发现者,在新课程改革中扮演者这么多的角色,教师能否胜任这些角色,就需要不断的提高自身的素养。在教师素质的提高中,知识能力、实践能力、师德修养等方面,都迫切需要提高。教师在很多方面的欠缺,导致新课程的实践显得缓慢和不协调,因此校本研修就显得重要和迫切。 : 校本研修是教师适应教育改革、改变发展方式, 提升专业素养的需要,是教师主动专业发展的重要途径和有效形式。校本研修是立足于学校,自我探究, 自我发展的过程。在研修过程中要遵循专业引领,同伴互助,共同提高的原则。 2 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 在校本研修过程中,需要关注的几个问题是: (1 )领导重视不够。导致研修的安排仅流于形式,仅为了撑面子; (2)教师缺乏动力。很多老师对培训不感兴趣, 认为无所谓,缺乏动力。尤其是已经拿到高级职称的教师缺乏了进取心,对培训有排斥。(3 )内容脱离实际:为了完成某项任务,甚至有作秀的成分,导致部分培训的内容脱离了教师的实际,这样的培训也是不可能有成效的。(4 )模式呆板单一:培训的形式过于单一,一味的听报告,而且作报告的人也是呆板的,提不起老师的兴趣。培训的形式要多样化,如参观、实践操作、听报告结合等。 : 校本研修的形式不能单一,要多样化、常规化, 目标是为提高教师素养服务。(1 )基于课堂教学研究的校本研修:课堂是教学工作的主阵地,因此加强课堂教学的研究就成为校本研修的主要目标。课堂教学的校本研修主要目标是以研究高效课堂为主要目标,同时对集体备课、磨课、同课异教、教学案例研究及课堂展示的研究。(2 )基于教研课题研究的校本研修:有人把教 3 /6 --------------------------------------------- 感谢观看本文------- 谢谢----------------------------------------------------------- [ 标签: 标题]2016 研课题研究看成是形式主义,是镀金,花架子,不适用。教研课题的研究的目标要明确,基于与教育教学实践结合的研究,不搞假大空,要有利于教师专业特长发展。因此确定的研究对