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《森林中的绅士》教案
森林中的绅士
教学目标：
知识目标：正确把握课文重点，总结出主要描写对象——豪
猪的特点。
能力目标：提高归纳总结能力及探究能力。
德育目标：认识生物进化史上“适者生存”优胜劣汰的客观
存在，思考人的命运。
教学重点：总结豪猪的特点，体会风趣的语言。
教学难点：由豪猪的濒临灭绝思考人生。
教学方法：朗读、探究、讨论、联想法。
教具准备：投影图片
课时安排：一课时
教学过程：
导入：
出示豪猪的图片，推荐读《 e 世纪十万个为什么》中关于豪
猪的说明。
简介作者：
茅盾：原名沈德鸿，字雁冰，现代作家。作品： 《蚀》三部
曲 --- 《幻灭》 《动摇》 《追求》 ，中篇小说《虹》 ，最重要的 代表作是长篇小说《子夜》 。
自读感知：
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学生自由朗读课文，依次归纳各段内容要点。
思考作者为什么称豪猪为“森林中的绅士”。
教师引导学生抓住豪猪的特点：待人接物的方式、战术、无
病呻吟等。
品读
教师提示：文中哪些地方对豪猪的描写很传神 ?找出来，说
说你喜欢的理由。
学生自由读、说
（ 提供参考 ）
1、“它的潇洒悠闲，……宛然是一位乐天派。”
——突出表现了豪猪的生活方式悠闲自在，逍遥自得，颇具
绅士风度。
2、“它躺在树枝间，从容自在地啃着树皮……会保护它的
尊躯。”
——能吃能睡，甚至边吃边睡，吃睡均从容不迫，豪猪的憨
态跃然纸上。
3、“它从掩蔽部抽生了鼻子……发生过什么事情似的。”
——笨拙的样子令豪猪更可爱了，而大敌当前却仍不忘吃，
可谓从容镇定。
课堂讨论：
问题 1：课文最后说：为什么这样“得天独厚”，具有这样
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巧妙自卫武器的豪猪会渐有绝种之忧呢 ?是不