文档介绍：《背影》教学设计与反思
一、教学目标
知识与能力目标：
①体会本文抓住人物形象特征，选择最佳角度命题立意，组织材料的写作方法。
②感悟这篇文质兼美的散文，学****不加任何修饰渲染的朴实自然的语言。
过程与方法目标：
通过朗读、体验、采访、交流等使学生感受人间至真至情。
情感态度与价值观目标：
体验父子亲情，感悟人间至爱，做一个有孝心的人。体会如何从平凡中见真情。
二、本课时教学重点
学****和感受朱自清是如何用淡淡的文笔来表达②浓浓的父子之情， 启发学生做一个有孝
心的人。
三、本课时教学难点
缩短学生与作者的时空距离，消除与作者间的陌生感，引导学生进入情境，结合生活，
受到感染，体会到作者的感情，产生情感的共鸣。
四、课时安排
两课时（本教学设计属于第一课时）
五、教学过程
（一）导入新课
同学们， 老师②几天总是睡眠不足， 大家想知道原因吗？因为， 从来不是电视迷的我②
几天迷上了电视剧，大家知道吸引老师的电视剧是什么电视剧吗？这几部电视剧有一个共同
的主题：反映深沉而感人的父爱，片中演员塑造的父亲形象深深地感动着我，它们是《搭错
车》中无私奉献真挚感人的哑巴父亲、 《我们的父亲》中为子女劳苦一生无怨无悔的农民父
亲，还有《我的兄弟姐妹们》中的给孩子正义与力量的知识分子父亲。他们每一个人，每一
个角色都深深打动着我， 震撼着我， 让我一直沉浸在浓浓的父爱中无法出来。而今天， 我有
幸又有了一次品味父爱， 感受父爱的机会， 而且可以和在座的同学们一起来感受②份爱， 我
觉得非常的高兴。那么今天的这份父爱就来自于朱自清先生写的散文一一《背影》 。
（反思：这个情感型导入非常成功，学生从好奇到大悟、产生共鸣，然后进入情境，为
课堂奠定了一个感受“父爱”的情感基调。 ）
（二）内容感知
《背影》是一篇需要我们用真情去朗读、 用心灵去感受、 用智慧去思考的文章，我们这
节课的主要内容是来学****和感受朱自清是如何用淡淡的文笔来表达这浓浓的父子之情。
（反思： 这里我向学生提出了这堂课的教学方式和教学重点， 应该说是可以概括这堂课
的重点。但是，可惜后来在“用真情去朗读”这个环节没有做好，有点流于形式，没有落到
实处。 ）
首先， 我想请同学们和老师一起来配合朗读全文， 老师读一、 二、 三自然段和最后一自
然段， 大家模仿老师所用的语气语调和情感把握来朗读四、五、六自然段。然后思考在你朗
读的段落中，父亲为“我”做了哪几件事情？
——亲自送行、照看行李、讲定价钱、送子上车、拣定座位、叮嘱儿子、嘱咐茶房、为
子买橘。
这些事情都发生在一个特定的地点是哪里：浦口。 人物是谁： 父子。他们在浦口的目的
是什么： 送别。 所以说我要大家用六个字来概括四至六自然段的话， 大家选择哪六个字？—
—父子浦口送别。
这是本文的主要事件， 那么在浦口送别这个场景中， 你觉得最感动你的又是哪件事情？
——为子买橘。 （从“我”的角度出发，这件事情又应该怎么概括呢？——望父买橘。 ）
（反思： 通过教师的范读和学生的齐读一步步进入情境， 然后把握文章内容的重点， 过
渡非常自然，循循善诱，教学效果也很明显。 ）
（三）重点探究
.父爱子：
1）但是，我觉得作为一个父亲，在孩子临行前为他买几