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《快乐的音乐会》
、教学内容:
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，
拟人化强， 整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。 学生十分喜欢小动物， 更
喜欢和小动物做朋友， 一起唱歌游戏， 沉浸在欢快热闹的气氛当中。 除了情感上
的适合外，这首歌曲中还含有休止符、儿化音、象声词等，能让学生感受艺术表
现手法的多样性和丰富性。
二、教学重点和难点：
教学重点是让学生感受歌曲欢快幽默的情绪特点， 掌握休止符节奏和两段歌
词中象声词的不同节奏： 滋妞妞滋妞滋妞 得儿喂； 的的打打的的打打的打得儿
喂，初步学****用欢快的声音演唱歌曲。
这首歌曲的难点之一是休止符节奏 0XX,还有就是不同乐器发出的声音节 奏不一样，而且这一节奏还与休止符节奏紧紧相连，作为第一课时的新授内容，
应该作为难点来解决。 借助形象的图谱和教师的有效引导， 让学生理解并正确表
现休止符和不同乐器的声音节奏，是突破难点的重要方法。
三、教学目标：
1、充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪
2、能用甜美、活泼的歌声演唱《快乐的音乐会》
3、乐于参与活动，增强合作意识。
四、教学的组织过程：
根据音乐教育的新理念， 活动强调学生的感受欣赏， 自主探索和发现， 大胆
尝试和表现。 围绕 “欣赏感受——理解学****自由探索、 尝试——教师帮助解
决难题，提升经验——充分表现”这一思路展开活动。
教学过程 ：
一、组织教学 创设情境
1、律动
2、过度谈话
“我们一起用手中的打击乐打出世界上最好听的音乐， 大家准备好了吗？老
师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯， 眼睛特别明亮， 脸上挂着微笑。 老师看到
了你们心中的快乐。 ”（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？ 那老师就带你们去参加一个快
乐的音乐会 .
3、欣赏感受音乐旋律
首先是给学生听觉欣赏和感受 （听！ 森林里传来了音乐声， 我们一起来听听
吧！ ）学生完整欣赏音乐，然后教师继续引导（听出来了吗？热闹吗 ?） ［设计思
路： 让学生自由理解想象音乐表达的欢快和热闹的意境。 根据歌曲的特点， 我们
采用分段教学，由此引出——
二、难点节奏与旋律学****br/>1、解决教学难点XX xx|xx xx|xx ox|x 0 I的节奏
师 :音乐会上都使用了哪些乐器呢 ?
生 :胡琴 .
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师 : 小胡琴亦称胡琴， 是中国戏曲的主要伴奏乐器 .我们常见的 “二胡” 、 “京
胡” 、 “板胡”等等都是胡琴的家族。教师采用我出示乐器二胡的实物，让学生模
拟出它的声音“嗞扭扭” 。
师 :再来听一遍 ,你能用这条节奏来模拟读出胡琴的演奏声。 “嗞扭扭”吗 ?
我再出示难点节奏问学生xx xx|xx xx|xx ox|x 0 I
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
学生练****br/>然后我手持小喇叭唱出“嘀嘀哒哒 嘀嘀哒哒哒哒得儿喂”从而引出难点句
的旋律。学生进行模唱，然后把小胡琴的演唱也带到旋律之中。
［设计思路： 运用模拟实物的形式， 突破歌曲当中的难点节奏， 这样本身就
将难点易化， 更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣， 让学生品尝成功的喜悦，
为上好本节课做好铺垫］
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