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小学生学****总结
小学生学****总结1
问题一:发音不到位
朗读单词时,许多小学生的发音不到位,如把双元音发成单元音,还经常会在读单词时发生拖音现象。英语发音讲究双元音要饱满,短元音短促有力,长元音要够长度,还有对摩擦音中的一对咬舌音发音位置的正确把握。
对策:对小学生来说,模仿是学****英语发音的主渠道。而英语的发音****惯、发音规则和汉语有很大的区别。所以,家长可以让学生多听多说,让学生了解英语的发音****惯和发音方法,在模仿中纠正自己的读音,从而提高学生的口语水平。
问题二:常见4大书写问题
小学英语书写中常见的错误一般表现在四个方面,字母的书写格式、比划顺序不到位;句子末尾的标点符号缺少或少写;单词间没有分开写;首单词的首字母不大写,专有名词的首字母不大写。
对策:家长需在孩子学****时反复示范辅导。通过口述、书写示范等方法指导孩子进行正确的书写,逐渐养成良好的书写****惯。
问题三:单词混淆
随着学****时间增加,学****内容的丰富,许多形式相近,语义相似的新旧知识容易产生混淆,细节决定成败,细节问题不解决,会对孩子的学****进步造成很大的阻碍。
对策:可以根据孩子当天所学****的内容,帮助孩子在实际环境中巩固已学的知识点。家长应根据孩子的笔记,帮助孩子分析归纳当天所学的学****重点,并加以解释与运用,这样,既巩固了当天所学的知识,也容易使孩子区分新旧知识,从而减少孩子由于“粗心”所造成的障碍。
问题四:培训机构琳琅满目标准不统一
国内的小学生英语培训仍然处于发展的初期阶段,尚无统一的国家标准出台。主流的培训机构一般直接选用国外成熟的原版教材,或在国外教材体系基础上进行本土化后使用(引进版),也有少数培训机构在尝试使用自主研发的课程和教材。选择英语课程时,可综合考量以下几点:
,要以培养兴趣为主,英语学****是以培养儿童对英语的兴趣为主。是为了培养孩子对英语的敏感和对英语语言的感知,这才是英语学****的最根本目的。这是对培训机构的课程设置的基本要求。
,要注意区分该培训机构采用的教材是不是专为非英语语系的孩子编写的,配套的视听材料能不能给孩子非常准确的发音示范。是不是原汁原味地体现出了英语的思维****惯和文化背景。以免给孩子学****造成障碍。语音的评价标准有三:准确、清楚、缓慢。
从整体上说,北美国家的教材在语音上通常具有此类特色。发音相对清晰,而且很多教材自始至终贯穿了语音的学****比如,Super系列中的Phonics)。而在欧洲的一些教材体系里,示范者的连读、爆破音比较多(因为这类教材本身并非专为非英语系的孩子编写),有时候孩子很难听得清楚。
,像母语学****那样融入生活。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。好的课程在教学方法上必然具有母语学****的特点:融入生活场景,有效重复,互动。语言源于生活,将学****到的语言在生活中得到运用,才能使语言的学****更灵活。
,原汁原味的歌谣、故事。除了语言本身地道以外,选择的时候也要注意教材选用的歌谣、故事,是不是原汁原味地体现出了英语的思维****惯和文化背景。语言不单是一种工具,而是一种沟通思想和文化的思维表达方式。多一种文化就多了一双眼睛,使孩子在思维上的开阔性相对广一些。在这一点上,欧洲的课程又相对好一些。选用的故事和歌谣非常具有“文化特色”,用西方人特有的幽默方式,帮助孩子在愉快的氛围中建立英语式的思维****惯。
小学生学****总结2
语文自学能力是小学生的基本自学能力之一。良好的自学能力的培养,为学生的今后学****创造了条件,有利于学生的发展。小学生的自学要求,能理解语文课本内容,掌握学****语文的方法,具有良好学****的****惯,独立有效地学****语文知识。那么,如何让学生真正从被动接受知识转变为主动获取知识、主动发展,成为学****的主人,是小学教师密切关注的问题。我认为教师应紧密联系学生实际,从学生的生活经验和已有的知识出发,去创设生动有趣的情景,这样才会使学生乐于学****自发探究学****学生主动学****的方式有多种多样,贵在教师组织、引导得法,让学生积极参与学****过程、开展竞赛、大胆创新等是促进学生主动学****行之有效的方法。
一、让学生在参与过程中主动学****br/> ,创设问题情境,培养学生参与学****的积极性。学生是教学活动的主体,是学****的主人。恰当的问题情境能唤醒学生的学****热情,把教学活动安排在一定的合乎实际的教学情境之中,可以引导学生在动脑、动口、动手,积极进行问题情境之中,自觉地思考问题,主动地分析问题和解决问题。如一位教师在教学“简单的数据整理”这一内容时,首先,安排了一个由学生全员参与的数学活动--“你最喜欢吃的早餐是什么”。活动中,涉及到的信息只是学生们平时