文档介绍：关于学前儿童同伴关系的发展
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第一节同伴关系概述
问题:
同伴关系有多重要?在你生命中是如何起作用的?
如果只有亲子关系而无同伴关系对个体个性的发展有影响吗?
它和亲子关系之间有什么联系?
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一、同伴关系的作用
1、同伴交往有利于儿童形成良好的社会适应;
2、同伴交往有助于儿童形成积极的情感;
3、同伴交往有利于儿童认知能力的发展;
4、同伴交往有利于儿童自我评价和自我调控系统的发
展。
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二、同伴交往的类型
1、同伴交往类型的测量
——现场提名法。
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2、同伴交往的类型
有四种:
社交明星(受欢迎者):%
可接受者(一般型):%
被忽视者:%
被拒绝者:
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从发展角度看:4-6岁儿童随年龄增长,受欢迎人数增加,
被忽视和被拒绝人数减少.
从性别角度看:受欢迎的儿童,女孩居多;被拒绝的儿童,男孩居多;被忽视的儿童,女孩居多。
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儿童同伴关系类型研究的启示:教育者要重视儿童交往中被忽视和被拒绝的儿童,尤其是被拒绝的儿童的引导和教育,使得他们能回到正常的儿童交往中,这有利于这些儿童社会适应的发展。
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三、同伴关系的发生和发展
1、早期同伴关系的发展
3-4月出现观察和触摸对方的现象;
6月会有向着对方微笑和咿呀学语的现象;
1岁会偶尔以微笑、出声的笑和模仿彼此的动作来
进行双向交流;
1-2岁协调的双向交流更为常见,且大多是互相间的模仿;
2岁左右儿童开始以语言来影响同伴的活动。
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有研究表明,儿童2岁之前出现的社会交往行为源自于早期的亲子关系。
良好的亲子关系促进儿童的社会交往。
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2、幼儿期同伴关系的发展
2—5岁的儿童同伴间的交往在数量和质量上都发生了很大的变化。
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