文档介绍：毕业论文
题目: 新课标视野下的语文写作教学改革
专业: 汉语言文学教育
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导师姓名:
2011 年 2 月 23 日
新课标视野下的语文写作教学改革

摘要:写作能力是可以培养的正确的训练方法可产生事半功倍的效果。生活体验对于写作能力有很大的帮助,更多地参与实践,更多地了解社会,用自己的眼睛去观察世界,用自己的身心去体味人生,以展开写作的翅膀。
关键词:写作能力;多元创新;个性表达
一、新课标下语文写作教学的转变态势分析
(一)写作思维从闭锁约束趋向多元创新
写作训练可使学生在对各种文体的写作要求掌握得更加透彻,可帮助学生整理好自己的思路,从多角度、多侧面看问题、思考问题,提炼中心思想,不至于离题千里。因此,老师在作文教学中要抽出一定时间进行思维写作的专门训练,如果学生没有良好的写作思维能力,不仅很难写出好的文章,也有可能文章写得跑题,偏离主旨。由于传统应试写作教学片面追求格式正确,自然极大限制了写作个体心灵的自由活动,格式虽然正确了,但付出了代价却是沉重的——浏览学生的写作习作,字里行间流动的几乎多是人云亦云的复制型文本,毫无原创性,这种写作教学毫无意义,只是在培养加工厂中的熟练操作工。
针对这种写作教学中出现的固化思维,新课标也强调了新的意思:“鼓励自由表达和有创意的表达。”这种历史性的进步,对21世纪写作教学树立新思维观确乎具有深远的启迪。首先,鼓励作文主体在思想内容上趋向创新。其次,鼓励作文主体的思维形式上趋向发散。倡导学生从不同角度、不同视点,不同层面去思考同一问题,突破作文传统思维形式的禁锢,引领学生突破作文思维上的定势。
(二)写作模式从俗语套话趋向个性表达
我国是一个有着规范写作意识传统,并在写作中严格遵守的一个国家,而按照规范意识的模式进行写作的话,就是有可能造成了写作想象力的匮乏,造成学生们在写作过程中喜欢照搬格式。我国向来重形式轻创新,在我国的文化传统中,是十分重视规范写作的,这一观念的本身没有什么错,没有规矩,不成方圆,想象力也是要在一定规则中才能完全体现出来,因为人类是在社会中生存的生物,要以一定的规则为前提进行生活,这是必须的。但是,如果把这种规范观念发展到极致,无疑是非常不可取的,也是非常不明智的。所谓充满个性的写作教学,实际上就是学生从作文主体和血管深处奔涌出来的真正思维,是学生发至内心深处的写作,是来源于现实,却高于现实的凝练写作,学生在这种良好的写作氛围里,才能真正地解放思想,放下心中的包袱,真正地在写作模式上,从俗语套话模式向个性表达转变。
(三)写作模式评估从保守狭隘趋向民主开放
现在,语文课程标准所体现的写作教学价值观,已经走向民主开放。这具体表现在评价维度、评价主体、评价方式等方面。这评价维度而言,写作过程与方法、情感与态度的评价,特别是要鼓励“有创意的表达”这里自然包括言语内容和言语形式。这是写作教学评价观方面最具实质性意义的一个进步。这样一种评判标准,虽然具体操作上增加了难度,但确能从保守狭隘趋向民主开能,让学生的写作发生“天高任鸟飞,海阔凭鱼跃”这样的根本质变。刘岳峦;;论可持续发展的写作能力培养[A];中国写作学会第六届(第二次)理事会暨第十二次学术年会会议交流论文集[C];2004年
二、我国学校写作教学存在问题的原因
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