文档介绍：语文教案一画杨桃
教案示例一 5、画杨桃教学目标:
本课14个生字,能正确读写“叮嘱、准确、一幅画、审视、严肃、半晌、和颜悦色、熟悉、教诲”,练****用“不像……而像……”、"不要……要……”造句。
读课文,背诵最后两个自然段; ,知
道同一个事物从不同的角度看会有不同的结果; <br****发现与理解重点词句的方法,养成读书时画出重点词句的****惯。课时安排:2课时。第一课时教学目标 ,了解课文大意。 、词。
教学过程: 一、导入(出示杨桃实物或图片)同学
们,你们知道这是什么水果吗?这节课,我们就来学一篇与杨桃有关的课文。(板书:画杨桃)看到这个题目,你们想知道什么? 。 。
(1)谁画杨桃? (2)怎样画杨桃? (3)画杨桃的过程当中发生了什么事? (4)作者为什么要写画杨
桃这件事? 二、初步感知,了解内容老师出示思考
题,让学生带着问题读书: ,读准字音,
把生字词多读几遍。 ,联系上下文理解新词意思。 ?
中还有哪些地方不理解,提出来。三、检查预****情况 L指读生字词。
。本文讲了一件什么
事? ?怎么理解的?(交流)
联系上下文理解词语想当然:凭主观想象,认为事物应该是这样。联系课文内容,父亲经常叮嘱“我”,看见一件东西是什么样的,就画成什么样,不要凭主观想象,画走了样。四、质疑 提出不懂的问题。(常识性问题师生
当堂解决。有关课文内容理解的问题师生梳理归纳。) 五、
布置作业 。 、流利地读课
文。 第二课时 教学目标 ,引
导学生了解由于老师的仔细观察,善于分析而找到了“我”把杨桃画成五角星的原因。从而懂得看问题或做事要实事求是,一切从客观实际出发。培养学生细心观察,独立思考, 善于从事物中得到启发,进行认真分析和判断的能力。
.练****用“不像……而像……”、"不要……要……”说话。
.熟读课文。教学过程一、明确目标作者在画杨桃时发生了什么事,其中包含着一个道理,究竟是什么呢?今天我们继续学****课文。二、逐段深入理解课文 ,指名读。提问: (1)这个自然段告诉了我们什么?(板书是……就……不要) (2) “想当然”是什么意思?你能不能举个例子说说什么叫“想
当然"? (3)指导朗读。 , 指名读。提问: 这两个自然段讲了什么?讨论:
(1)第二自然段分为几层? (2)找一找哪几层是回答
“我”为什么把杨桃画成五角星的?(重点理解作者为什么把杨桃画成五角星的原因。) ①老师根据桌上的杨桃讲
解现在看到的杨桃就象五角星一样。 ②出示投影片,一
椭圆形带棱的杨桃。 ③实物演示,让从不同角度看的学
生说出自己看到的样子。(让学生亲自实践看一看从不同的角度看杨桃是什么样子,帮助他们理解课文内容。) ④
说出作者把杨桃画成五角星的原因。 ⑤“我”把杨桃画
成五角星是否还有其他原因?结合父亲的话讲一讲什么是认认真真地看,老老实实地画?(这是通过提示,帮助学生理解我把杨桃画成五角星的第二个原因。) 让学生把两
个原因结合起来讲。