文档介绍：三位数加三位数不进位笔算
教 法：老师讲解与启发引导相结合
课型：新授、练****br/>学法 ：小组合作与自主探究相结合
课时：2课时
教学准备： 小黑板
教学目标：
1、理解千以内的不进位加和不进位减的算理，探索并掌握加
法的计算方法，并能正确的计算。
2、能结合具体情景，提出问题，解决问题的能力
3、认识约等号，进一步了解估算的意义。
教学重点：
正确计算三位数的不进位加和不进位减
教学难点：
估算计算的结果，并学会运用约等号
教学设想：
教学时，教师可以引导学生展开丰富的想象，进行“看图讲故事”的活动。通过看图，学生可以清晰地了解图中所包含的种种信息，提出自己感兴趣的数学问题。最后独立探索算法，重视交流。
教学过程
一、创设情景，导入新课
上一节课我们一起参观了蜜蜂王国，今天我们再来看一下蜜蜂采蜜的情况，请看挂图（出示信息窗2）
二、师生合作，学****新知
你从图上得到哪些信息？
根据你看到的信息，你能提出哪些问题？
师有选择的进行板书，并将加减的问题分开
三、解决问题
1、同学们真了不起，提了这么多有价值的问题，下面我们一起来解决一下这些问题好吗？
请看第一题：
向西飞和向北飞的一共多少只？
谁能解答一下这问题？
你是怎样计算的，能把你的过程说给大家听一听吗？
生1：53个十加31个十等于84个十，是840
生2：5个百加3个百等于8个百，3个十加1个十等于4个十，8个百加4个十等于480
生3：我口算，530＋300＝830 830＋10＝840
生4：我帮竖式算：
教师小结：列竖式要注意数位对齐。
你喜欢哪种计算方法？说说你的理由。
2、小练****向西飞的比向北飞的多多少只？
向北飞的和向南飞的一共有多少只？
（1）生独立做
（2）全班交流，指生说思维过程
（3）总结表扬好的学生，鼓励表现差的学生。
3、同学们提了这么多的问题，现在老师也有一个问题
向南飞和向东飞的一共约有多少只？
你还有不同想法吗？
（1）认识约等号
只要有根据即可，不必强求，这个大约是多少，我们也可以用符号表示
你猜这个符号怎样写？ （师强调写法及其读法）
（2）怎样估算？
286接近300，103接近100，300＋100＝400
286＋103≈400 读作：286加103约等于400
4、小练****有信心做下列题吗？
276＋312≈ 109＋486≈ 732-289≈ 876-401≈
四、谈收获
这节课我们合作的非常愉快，你能告诉老师通过刚才的学****你有哪些收获？
这么多收获，你能用它来解决问题吗？
五、布置作业：书P36 1、2、