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幼儿园语言活动方案
为了确保事情或工作有序有力开展,就不得不需要事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么你有了解过方案吗?下面是帮大家整理的幼儿园语言活动方案,仅供参考,大家一起来看看吧。
幼儿园语言活动方案1
活动目标
1、能用"在里(上、下)面"表述藏东西的地方。
2、感受空间位置的变化。
重点难点
能用"在里(上、下)面"表述藏东西的地方。
活动准备
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经验准备:初步会说上下物质准备:毛毛虫玩偶一个,小纸盒若干。
教师活动
一、用玩偶表演《顽皮的阿丹》,激发宝宝猜测礼物藏在哪里的兴趣。
——鼓励宝宝用方位词表达自己的猜测。
——如宝宝都猜不到,可提示宝宝礼物可能会藏在哪里。
二、鼓励宝宝找一找礼物。
——选择不同的地方藏礼物,但要方便宝宝寻找并说出空间位置。
——如宝宝找打藏礼物的地方,请宝宝说说礼物藏在哪里,使用正确的方位词表达。
三、帮助宝宝打开小纸盒,找到礼物,将礼物分发给宝宝。
——可请宝宝猜猜里面是什么礼物,增加游戏的神秘感和趣味性。
幼儿园语言活动方案2
一、活动目标:
1、练****拧、拔、抠、盖等动作,发展宝宝手指的灵活性和双手协调配合的能力。
2、说出常见玩具的名称,以丰富名词。
二、活动准备:
1、装有玩具的瓶子、牙膏盒、小礼物盒、胶卷盒、大的食品包装盒(如:饼干盒、月饼盒等)。
2、常见玩具(如:小汽车、小青蛙、乒乓球、弹球、小飞机等)。
三、活动过程:
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出示已准备的装有小盒的大盒,摇一摇,引起幼儿兴趣。
1、教师到小朋友中间摇一摇装有小盒子的大盒,使之发出声音,“小朋友,听一听,什么声音呀?”……引起幼儿的好奇心。
2、教师:“这个宝盒摇起来怎么会发出声音呢?你们想知道这个宝褐里是什么东西在响吗?”
看一看,想一想。
1、教师:“那我们怎么才能知道这个宝盒里究竟是什么东西在响呢?”(幼儿思考,回答)2、教师:“怎么才能打开呢?”教师示范打开大的宝盒,先取出里面的小铃铛,“哦,原来有一只小铃铛在里面响。”小铃铛可以用来敲出很好听的声音。“教师敲打小铃铛。
3、教师出示大盒内的小盒,“这里还有一个小宝盒呢!”摇一摇,“也有声音,我们再想办法打开这个小宝盒,看看这里面又有什么东西呢?”教师打开小宝盒,取出小宝盒的玩具:“这是什么?”(小狗)“小狗是怎么叫的?”(汪汪汪)“小狗最爱吃什么?”(幼儿自由回答)做一做,说一说。
1、教师:“小朋友,你们想不想自己动手打开这些神秘的宝盒呢?”
2、教师:“现在你们来动动手、动动脑把这些宝盒里的东西拿出来。”鼓励幼儿自己动手打开宝盒。
3、教师:“从宝盒里取出东西后,请你说一说,你取出的是什么,可以用来干什么。”引导幼儿说一说:“我拿的是xx,可以用来xx。”
四、延伸:
幼儿玩一玩自己从宝盒里找到的玩具。
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幼儿园语言活动方案3
活动目标:
1、初步了解故事内容,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
2、激发幼儿喜欢阅读的兴趣,感受绘本画面的幽默与风趣。
3、培养幼儿的观察力和想象力,鼓励幼儿大胆表述画面内容。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动重难点:
活动重点:根据画面猜测故事的内容,感受绘本画面的幽默风趣。
活动难点:在理解故事内容的基础上,体验兔子的机智、勇敢和狐狸的凶恶、愚蠢。
活动准备:
多媒体课件、绘本图画书一本、头饰:狐狸、兔子