文档介绍：2021年《我为你骄傲》教学反思
2021年《我为你骄傲》教学反思
2021年《我为你骄傲》教学反思
2021 年《我为你骄傲》教学反思
2021 年《我为你骄傲》教学反思 1
经过一周紧张的备课， 20__年 5 月 16 日星期三，我终于站上了区优质课的讲台。 在这短短的一周的时间里， 从备课到赛课，我似乎经历了一场教学理论和实践的大洗礼，突然间成熟了。
此次赛课，我最大的收获不是奖项， 而是感受到了一份热腾
腾的“集体力量”的魅力。抽到课题，真正投入备课后，方才发
现自己的想法和实际操作相差甚远， 教学是严谨的， 每一步的过
渡和知识衔接都要求系统， 富有逻辑， 而且还要从学生能力方面
考虑，越投入备课，我越感到挑战的艰巨性。感谢在评优课中一
直帮助我的各位领导与老师， 尤其是史校长， 她为我的备课操碎
了心，我为身在这个集体感到无比的骄傲。过程固然重要，在我
看来，客观冷静的教学反思也是进步的源泉和动力。
此次赛课，我的课题是“祖国，我为你骄傲”，教学目标是
通过学生对比祖国的过去与现在， 感悟祖国的日益繁荣， 从而培
养学生的民族自豪感和责任感。 课前，我让学生进行了相关资料
的搜集，在课堂上通过交流与讨论，感悟祖国翻天覆地的变化，
并提升学生的自豪感和对未来祖国的期待感。
虽然做了充分的准备， 上课流程基本清晰， 教学目标基本达到，但是还有一些不足的地方需要改进和提高。
首先，备课的时候没有充分地备学生。 这篇教学材料对于六年级学生来说还是很有难度的， 学生的知识基础和阅历是没有达到我想象中的程度， " 改革开放 " 这个知识点对于他们来说过于遥
远, 孩子没有切实的体会 , 考虑到这点，在备课中我做了改进 , 让孩子向爷爷奶奶爸爸妈妈进行小调查 , 调查生活的变化 , 虽然学生的话题被打开了 , 但还是距离学生的生活较远，学生还是处于被动的地位。 这也提醒我 , 以后备课一定要以学生为主体 , 了解学生各个方面 , 把课堂真正还给学生。
再者，不管是旧课堂，还是新课堂，提高课堂的活力是相当
重要的，它将直接关系到堂课的成功与否。 要使一堂课充满活力，
首先老师得充满活力。我不敢说一堂有活力的课一定是成功的，但是一堂成功的课肯定是有活力的。 活力，不只是热闹课堂的外在表现，而是热闹背后的深层次思考的内在表现。 课堂缺乏活力，究其原因还是自己没有放得开， 不自信的表现。 这点还需在以后的教学中多加磨炼，对学生自信，也对自己自信。
最后也是最重要的一点， 自我的基本功需要提升。 作为一个教师，基本功是教师内力的体现。不管执教于哪个科目，良好的
表达力、语言的科学性与感染性是一定有的。 科学性在于你可以选择恰当的时机给予学生正确的引导， 有效的完成教学任务。 感
2021年《我为你骄傲》教学反思
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染性在于教师对学生内在潜力的引导， 教师不单单只能自己有活力，还要及时唤醒学生的活力， 将课堂推上深层次和高质量的台阶。在科学性和感染性方面自己还是有所欠缺， 这个引导者的角色我还是没有当好。 这也是日后教学中需要潜心学****和改进的地方。
课虽已经告一段落了， 但今后的教学道路还很长。 感谢学校领导给了我一个这么好的机会， 让我学会了如何很好地去备一堂课，如何结合学生们的实际情况上课， 如何合理地安排上课时间，以及如何发挥学生们的潜能， 更重要的是让我对教学又多了一份了解和期待。
2021 年《我为你骄傲》教学反思 2
今天上午第一、 二节课，我执教了《我为你骄傲》 完整一课。这一课是鲁教版二年级下册， 第六单元的一篇讲读课文。 主要讲述了一位小男孩打碎了老奶奶家的玻璃， 自己攒了 7 美元，写了一张便条，装在信封里，还给老奶奶。老奶奶没有收钱，还给孩
子写下“我为你骄傲” 。教育孩子， 当我们犯错误时要勇于担当，当别人犯错时要宽容对待。
我在熟读文本后，设定了两课时的教学目标。第一课时，我
设定的教学目标有三个， 第一，学会认读生字， 用多种方法识字；第二，学写“滑”“碎”“傲”等 10 个生字；第三，初读课文，了解大意。第二课时，我设定的教学目标有四个。第一，抓住体
2021年《我为你骄傲》