文档介绍：问题研究《送东阳马生序》问答题 1. 对比作用用太学生们学****条件的优越和作者自己学****条件低劣形成对比,表明作者精神的富有和志趣的高尚, 从对比中得出结论, 说明学业能否有成就, 取决于主观努力,增强文章感染力和说服力,并且在对比中使文章错综变化,富有波澜。 2. 作者写本文的意图是什么? 用自己的切身体会劝勉马生珍惜太学优越的学****条件,刻苦读书。 3. 结合课文说说现代中学生读书应有怎样的苦乐观? 如果学****条件差,要勤勉治学,不怕吃苦;学****条件好,要珍惜优越的学****条件,努力学****4. 宋濂的求学经历,告诉马生什么道理?虽然时代不同了,宋濂的求学精神,我们还有哪些值得借鉴? 在这篇文章里,宋濂以他的亲自实践和体会告诉马生:学****必须勤奋刻苦,学****的内容和目的在今天已有很大的差别,但他所讲的道理对我们仍然具有启发和教育意义。作为那种不怕艰苦,勤奋好学,安于贫贱,不慕富贵的精神和对后学的热情关怀和谆谆教导的态度,诚实守信、尊师重教也都是值得肯定的。 5. 作者并不因为衣食住行条件比“同舍生”差而稍有自卑, 足见其内心充实、志存高远,请结合他的读书声画创作一幅对联: 负箧曳屣求师苦,俯身侧耳为学勤。 6. 作者为什么从最艰难的严冬季节着笔? 用以说明一年四季天天如此刻苦的学****有概括作用。 7.“余虽愚,卒或有所闻”的原因? 不因家贫放弃读书的梦想,在极其艰苦的条件下坚持学****虚心向他人请教,态度极其恭敬。 8. 写衣食住行之苦的目的? 衣食对比同舍生,那些住在同一旅馆里的富家子弟,而是表现自己中有足乐者,也就是内心的乐趣。 9.“口体之奉”和“中有足乐”,你赞成怎样的取舍? 我赞成中有足乐, 精神上的富足能够战胜物质上的贫困, 知识的积累、精神的充实是学生读书的必备条件,精神享受是人生的最大享受,是一种高尚的情趣。 10. 读完本文,得到的启示是什么? 学****必须勤奋刻苦,专心致志,不辞辛劳才能取得好成绩。学业的精通,良好品质的形成,主要在于主观努力。 11. 作者从哪几方面来写自己创造条件读书的? 借书不失信于人;抄书不畏艰苦;远行万里,向先达虚心请教。 12. 具体指出稳重的描写和议论语句,并说说其在文中所起的作用? 描写:“未尝稍降辞色”形象地写出了老师严肃的神态;“俯身倾耳”形象地写出了学生奇案功德姿态;“烨然若神人”形象地写出了同舍生华丽的外表; “缊袍敝衣”形象地写出了作者粗陋的衣着。议论:“余虽愚, 卒或有所闻”点名虚心请教的好处;“以中有足乐者, 不知口体之奉不若人也”点明不耻恶衣食的原因;“盖余之勤且艰若此”点明段旨; “其业有不精,德有不成者,非天质之卑,则心不若余之专耳”表明段旨; “是可谓善学者矣”点明马生的为人; “余故道为送至难以告之”点明段旨。 13. 对于刻苦勤奋、执着向学、乐以忘忧的学****态度有什么看法? 这种刻苦向学、乐以忘忧的学****态度在今天仍然具有积极的借鉴意义, 为学者必须有坚韧不拔的毅力,耐于艰难困苦的品格,只有勤勉学****才能有所成就。 14. 本文为什么没有板起面孔,说教之感? 作者现身说法,借事明理,以情感人,让后辈从亲切委婉的故事叙述中领悟要义,要义比单纯议论更感人,更容易被马生接受。(将自己求学之难与太学生优越学****条件形成对比,情真理足),使人折服。 15. 写了哪几方面的难? 幼时求学借书抄录之难;成年求师叩