文档介绍：安塞腰鼓教案 1 一、教学目标: 1 、有感情地朗读课文, 把握文章基调, 感受安塞腰鼓的恢宏气势。 2 、理解文中短句及排比句的运用, 体会文章的节奏美、诗意美。 3 、理解文中一些句子的深刻含义, 深入体会作者所歌颂的生命力量。二、重点、难点: 1 、理解文中短句及排比句的运用, 体会文章的节奏美、诗意美。 2 、理解文中一些句子的深刻含义;引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。三、教学设想: 1、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术, 充满原始的意味和浓郁的乡土气息, 采用多媒体教学, 给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪, 调动学生的想象力, 使学生进入角色。 2 、这是一篇气势恢弘的散文诗, 有着雄浑伟奇的画面, 更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言, 对这样的文章, 先指导学生朗读, 从诵读中体会它的气势, 实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美, 通过讨论, 揣摩句子含义, 实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿, 让学生在不知不觉中受到熏陶, 完成教学。 3 、在语文学习活动中凸现学生主体精神, 力避教师烦琐讲解, 突出新课程理念。四、教学方法: 1 、诵读 2 、想象 3 、研讨五、教学准备:利用多媒体课件, 加强直观性, 提高教学效果。教学过程一、创设情境, 导入新课导语:俗话说: “一方水土养一方人, 一方山水有一方风情”, 承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓, 以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌! 欣赏腰鼓表演的片段, 感受它的恢弘气势和铿锵激越。看美景——(通过播放安塞腰鼓录像, 给学生以形象的感受, 调动学生的情绪)。请学生谈一谈观感, 可以从声响、画面等方面谈。本来, 一个人, 一面鼓, 没有稀奇的地方, 但是脚下古朴厚重的黄土高原, 耳边奔腾咆哮的滚滚黄河, 给它注入了巨大的精神力量。下面让我们跟随作家刘成章一起展开想象的翅膀, 从文字中体会这腰鼓声中激情。[ 小精灵儿童网站] “学生是语文学习的主人, 语文教学应激发学生的学习兴趣。”——《语文课程标准》本课导入的设计以此为根据, 从调动学生的学习兴趣入手。兴趣是最好的老师。二、朗读课文, 整体感知读美文—— 1 、教师范读课文。铿锵激越的朗读能深深感染学生, 许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此,教师应教给学生朗读的方法, 并多让学生朗读。 2 、请根据文中描述, 对安塞腰鼓进行概述、评价。好一个的安塞腰鼓!(空缺处可填词、短语、句子) 3 、整篇文章极富震撼力, 文章中一个排比接一个排比, 一个高潮连一个高潮, 大家从中体味到了什么? A 、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。 B 、全文洋溢着一种阳刚之美。 C 、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。……“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”“阅读是一种个性化行为, 不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特感受、体验和理解。”——《语文课程标准》三、朗读• 赏析• 探究学生经过第一步的阅读, 对文章内容有了整体的了解, 但为了更深刻地理解课文内容,把握作者的思想感情, 还须进行第二步:理解性阅读。赏美图, 配佳句——为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识, 我们再来看几组特写照片。