文档介绍：
优秀幼儿园新教师培养三年规划
一、背景分析：
最近几年，随着教育形势的发展，我园的办学规模不断扩大，新教师队伍不断扩充。为了落实《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》使新调入和新分配的教师适应我校的教育教学需要，提高幼儿园新教师的素质，保证幼儿教育质量，特制定车幼新教师培养三年规划。从而进一步提高我校教学质量，同时也为教师的个人发展打下良好基础。
1、1-5年新教师情况分析 基 本 情 况 专业情况 学历情况 生源情况 年龄结构 非师范 师范学前专业 师范非学前专业 专科 本科 上海籍 非上海籍 20 — 30岁 30—35岁 人数 4 9 3 9 7 10 6 15 1 总数 16   （1）年龄结构：幼儿园1-5年新教师共有16 名，平均年龄为26岁，呈年轻化趋势。
（2）学历层次：新教师中学历层次主要有专科与本科，专科学历人数占总新教师总人数57，本科学历人数占总新教师总人数43。
（3）专业情况：9名新教师是学前教育专业毕业的，7名新教师是非学前专业毕业，其中有师范生也有非师范生，有面向社会招聘的应届、历届大专毕业生。
（4）生源情况：16名新教师中10名教师来自本市，6名教师来自外省市。
优势：她们平均年龄26岁，年轻活泼、思维活跃，热爱幼教事业，有乐意奉献、积极进取的向上精神。学历层次差异不大，基本能达标。接受新生事物的能力强。
不足：教师之间在专业情况方面差距较大：有的新教师虽然毕业于学前教育专业，专业理论知识有一定基础，但由于地区差异，对上海市的课程改革理念、方向、核心问题了解不够，缺乏经验操作的经验，理念与实践之间缺乏有机的联系；有的新教师，由于未参加过专业培训，她们在正式上岗前比一般的师范类学院毕业生对幼教更为陌生一些，对一些专业理论是一片空白，实践经验更是缺乏，对日常工作常规操作较陌生，对开展正常、有序的教育教学工作带来了影响；有的新教师虽然有了一年的教学经历，但对于新课程新理念的理解不够，研究缺乏。因此非常需要在日常工作中的关心和培养，注重细节培养，帮助她们树立正确的教育观，具备良好的思想政治和职业道德，并较快地熟悉业务，能在搭班老师的配合下顺利地开展日常教育教学工作，成为一名合格的新教师。
2、新教师培养范围、时间 1、见****教师，即新到我校教学岗位工作的应届毕业生；
2、试用期教师，即调入我校工作，从事过教学工作的教师；
3、从非教学岗位转入教学岗位，35岁以下的青年教师。
4、新教师培养时间为三年。
二、指导思想 根据《上海市基础教育教师队伍建设“十一五”规划纲要》精神以及松江区“十一五”教师教育发展目标，以《松江区1—5年教龄青年教师教育工作实施意见》为导向，以新课程改革为核心内容，以提高1-5年新教师专业水平和教育教学能力为目的，以 “新理念、新课程、新技术”为重点，以集中培训和自主培训相结合为基本形式，促使青年教师快速成长。
三、培训总目标 以“顽强拼搏、勇为人先、密切协作、共同进步”的车幼精神为指导，培养一支具有六个一的“师德高尚，素质精良，作风过硬”的新教师队伍。
具体说，就是“六个一”要求：具备一种精神——爱岗敬业  ；   树立一种意识——探索创新 ；       精通一门学问