文档介绍：Unit 1 How Do You Go There? 单元教学目标 1、能力目标( 1)能够结合学过的语言通过询问了解他人描述用何种方式进行日常活动的及基本情况,同时能正确表述本人或他人开展活动的基本状况。( 2)围绕主题“ How do you go there? ”展开一系列的话题,鼓励学生自编自演以身边生活为大背景的故事。( 3)能唱歌曲 How do you go to school? 2、知识目标( 1)能够正确询问并回答乘做某种交通工具去某地,如: How do you go to school? Usually I go to school by bike. Sometimes I goon foot. How can I get to Zhongshan Park? You can goby the bus. ( 2)能够描述人们日常出行的方式,并简单陈述理由。( 3)能够听、说、认读 A、 B部分 Let ’s learn 中的三会单词和 Let ’s talk , Let ’s rea d 中出现的三会句型。(4)能够了解不同国家交通规则的异同。(5)了解音标/i:/,/i/,/p/,/b/,/t/,/d/ 的音和形;能够区分音标/i:/ 和/i/ 发音不同。 3、情感、策略、文化等有关目标(1)情感态度:帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。(2)学****策略:学会调查和统计、分析数据,并用扇形统计图的形式表示出来。(3)文化目标:了解中西方交通规则的异同。单元内容分析: 本单元重点学****如何询问和回答人们日常出行的方式。这个话题与学生的日常紧密联系。第一单元 How do you go there? 本单元重点是学****如何询问和回答人们日常出行的方式,这个话题与学生的日常生活紧密联系。本单元的难点是学生能够熟练使用所学语言询问并回答乘坐某种交通工具去某地。下面我以一单元 Part A Let ’s read 为例来谈一谈我的教学设计。本课时要求学生能够充分理解并正确朗读对话,能完成 Answer the questions 的练****能够了解辅音/p/ /b/ /t/ /d/ 与元音/i:/ /i/的发音规则,并能读出相关例词;了解 Good toknow 部分的内容,能够辨认常见的交通标志,如: Crosswalk,One way , No bikes 等。本课教学重点是让学生能够充分理解并正确朗读对话。难点是如何指引他人在不同地点换用不同的交通工具到达某一目的地。课时安排: 六课时第一课时教学目标: 1、能够听、说、读、写短语: on foot ,by bike ,bybus ,by train 。 2、能够听、说、认读短语: by plane ,by ship ,by subway 。 3、能用句子“ How d0 you go to school? How do you go to Canada /…?”来替换询问别人的出行方式;并能够用句子“I goby…”进行回答。 4、听懂、会吟唱 Let's chant 的歌谣。 5、帮助学生了解交通规则,并在生活中自觉遵守交通规则。教学重难点: 掌握四会短语和 A Let's learn 部分中运用某种交通工具去某地的表达法,并能替换关键词进行问答。课前准备: 1、教师准备 Let's start 部分和主情景图的教学课件。 2、教师准备录音机和本课时的录音带。 3、教师准备 A Let's learn 部分的单词卡片。教学步骤: 一、热身(Warm-up) 1、复****副词: always , usually , often , sometimes , never 的读音与词义。 T: When do you get up? / When do you go to school? …(引导学生用 always , usually , often , sometimes 回答)2、 T: Today I go to school by bus. I usually go to school on foot. 教师利用肢体动作帮助学生理解句子意思。 T: What about you? Do you goby bike orby bus? Do you goon foot? Orby car? 师生之间自由会话,引出几种常见的交通方式。引导学生看本课 Let's start 部分的标图并回答问题。二、预****Preview) 1、 Let's chant 教师放本课 Let's chant 部分的录音,唱到 on foot 时,全班跺跺脚;唱到 by car/ bike/ bus/ plane/ train 的时候,学生做出相应的动作。然后教师