文档介绍：. .
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一、
各位评委教师午好，我是语文号，我今天说课的题目是""〔板书：课题、作者〕，下面我将从教材、教法和学法、教学过程、板书设计四个方面来对本课进展说明。
第一方面：教材
""是省编教材年级册第单元中的第篇课文，该单元
""是〔文章体裁〕，主要写了〔主要容〕，表达了〔中心思想〕，语言简炼、层次清晰；描写生动、语言优美，是本文最大的写作特色。教学这篇课文方案安排 课时，我今天说的是第一课时。
结合单元教学要求和本课特点，依据新课程标准中所提出的三个维度，我将本课的教学目标确定为如下三项：
：能正确读写本课要求掌握的生字新词/了解本篇课文和作者的一些常识；
：整体感知课文，理清脉络，概括段义，把握文章主要容；
：品味重要词句所包含的思想感情，
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由于〔本课的一些特点〕，我将本课的教学重点确定为：
因为〔学生的一些实际〕，我将本课的教学难点确定为：。
第二方面：教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，到达教与学的和谐完美统一。因此，我准备采用的教法是讲授法、谈话法和探究法。讲授法便于教师系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用；谈话法和探究法，可以调动学生参与阅读的主动性，更好地凸显学生的主体地位。
学法上，我贯彻把"学****的主动权还给学生〞 的指导思想，倡导"自主、合作、探究〞的学****方式，具体采用的学****方法是朗读法、讨论法和勾画圈点读书法，让学生在阅读中养成动手动脑的良好阅读****惯。
★此外我准备用多媒体手段辅助教学
第三方面：教学程序
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为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下七个环节展开。
环节1导入新课，预计用时2分钟。
我设计的导语是
此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧感，激发学生的阅读兴趣。
环节2整体感知，预计用时15分钟。
首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进展指导，例如。这样做，既为学生阅读课文扫清了障碍，也表达了语文学科工具性的特征。
接下来，教师指导学生根据注释了解作者作品的有关常识。
然后请数位学生分段朗读课文，请其他学生边听边圈画出每段课文的关键词语，概括段义，梳理文章脉络，在此根底上，教师边引导学生集体归纳文章脉络，边完成如下板书。〔教师板书〕
新课程标准对学生阅读的要：在通读课文的根底上，理清思路，理解主要容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，调动学生的主动性和积极性，让学生边读边思考问题，或者在听读中思考问题，理清思路，锻炼学生的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。
环节3 研读赏析，预计用时10分钟。
新课标中明确指出："阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。〞 为引导学生开展独立的阅读实践，教师以多媒体出示如下一组思考题：
请学生先默读再小组讨论，之后班级交流。学生通过积极主动的思考和讨论，做出答案，进一步加深对文章中心的理解，从而受到情感的熏，获得思想的启迪，解决本课的教学难点。
环节4 质疑问难，预计用时5分钟。
教师启发：这篇课文中，同学们还有哪些疑问，提出来大家一起解决。待学生提出疑问后，师生合作探究，共同解决。
这一环节重在鼓励学生踊跃发表自己的观点。这样，可以增强学生的参与意识，养成积极思考，大胆发言的良好****惯。
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环节5 拓展延伸，预计用时8分钟。
围绕中心，补充材料。好处：培养学生的联想能力和想像能力，提高学生围绕中心选择材料、安排材料的意识，让阅读与写作相互促进。
教师介绍相关材料，引导学生阅读。
好处：拓展学生的知识面和阅读围，满足学生的阅读期待，丰富同学们的知识储藏。
环节6 课堂总结，预计用时3分钟。
通过教师的梳理总结，使本课知识要点化，系统化，给学生以强化记忆。
环节7布置作业，预计用时2分钟。
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好处：既可以稳固所学知识，又可以发挥学生想象力，促进写作水平的提高。
第四方面：板书设计
好的板书就像一份微型教案，在