文档介绍：鲁人版选修《唐宋诗词》 《将进酒》教案教学目标认知目标: (1) 理清诗歌情感变化线索,理解貌似消极行乐实则渴望用世的复杂情感。(2 )背诵全诗。能力目标:体味诗歌颇具特色的起兴和夸张手法的运用,领会李白淋漓畅快的浪漫主义诗风。情感目标: 了解相关的咏酒诗篇及酒文化。教学重点: 探究诗歌的艺术手法。教学难点: 体味诗人感情的跌宕起伏。教学课时安排: 1 课时。教学过程: 一、导入在中国文学史上,“酒”与诗结了不解之缘。比如大家都非常熟悉的曹孟德横槊赋诗“对酒当歌,人生几何”,“何以解忧,惟有杜康”,王维的“劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人”, 王翰“葡萄美酒夜光杯, 欲饮琵琶马上催”, 范仲淹的“酒入愁肠, 化作相思泪”等等。那么, 李白是如何使他的酒和他的诗完美地结合在一起, 又有怎样的感情倾注于其中呢?今天我们就通过一首诗来走近李白。这就是他的《将进酒》二、背景简介这首诗作于唐玄宗天宝十一年, 诗人离开长安已达八年之久。当时, 他跟好朋友岑勋应邀住在嵩山的另一位友人元丹丘家做客。三个好朋友登高饮宴,借酒放歌,抒发情怀。三、解题将,读 qiā ng,“请”“愿”的意思。“将进酒”意即“劝酒歌”, 多以饮酒放歌为内容。李白的这首诗是借用乐府旧题,来抒发自己内心的情感。四、朗读课文。五、诗歌鉴赏: 请同学们依据诗歌的内容作一个大胆的推测:宴饮后的李白是一个什么样的形象? 激动的、豪放的、悲壮的、自信的、愤慨的、狂放的、愁苦的。“君不见,黄河之水天上来”作者一开始就将我们拉到了奔腾咆哮的黄河岸边,黄河之水一泻千里, 大有“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的气魄。同学们, 当大家看到这么气势磅礴的黄河的时候会感到心情怎么样? ——激动几乎所有的文人面对着流水,都会诗兴勃发,比如《论语》上的“子在川上曰:逝者如斯夫, 不舍昼夜”, 曹操的“东临碣石, 以观沧海”, 苏轼的“大江东去浪淘尽, 千古风流人物”,“哀吾生之须臾,羡长江之无穷”,他们在面对着滚滚东逝的江水时往往会想到一种感情,那就是人生的短暂和无常。李白也一样。正所谓“百川东到海,何日复西归? ”这从天而降的黄河之水还有回头的一刻吗? ——没有, 他只能像作者说的一样——奔流到海不复回那么接下来,李白从这一片浩浩汤汤的江水联想到了什么呢? ——人生“君不见,高堂明镜悲白发,朝如青丝暮成雪”。作者为什么从江水想到了人生? ——人生和江水一样,“年年岁岁花相似, 岁岁年年人不同”, 江水的流逝正像一个人生命在时间的轨迹上慢慢流逝一样,一去不返。人生是短促的,那么李白又把这种原本就短促的人生写得更加不可把握了,“朝如青丝暮成雪”。早上还是“青丝”,傍晚就青丝成雪, 如果说前一句将我们拉到了一个大的空间中, 那么这一句就让我们在时间的一去不返中体味人生。实际上,这一句中有一个字明确的表达了作者的感情,那就是——悲。提到悲, 很多同学马上就会想到很多诗句, 比如李煜的“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”,“剪不断, 理还乱, 是离愁, 别是一番滋味在心头”, 李清照的“寻寻觅觅, 冷冷清清,凄凄惨惨戚戚”,那么,李白的悲是这样柔婉的悲吗? ——不是。古人有一个词评说的好——悲而不伤,悲而愈壮,就是说不仅是“悲”的,而且还有一种“壮”的感情融于胸中。所以, 李白这时候的感情是悲壮。由对黄河之水天上来