文档介绍：2015师资队伍建立方案
时间:2015-01-09 14:10 阅读:1145次
第1篇:师资队伍建立方案
20XX—20XX年是我校在省部共建新平台上实现西部一流,全国高水平综合性师大学奋斗目标的关键阶段。为了抓住这一战略机遇,用好用足国家和省上的扶持政策,造就一支数量充足、构造合理、人才荟萃、富有创新活力的高水平师资队伍,支撑学校又好又快开展,结合我校师资队伍现状,统筹学科专业建立需求、教育教学改革需求、特色强校战略需求和区域经济社会开展需求,根据"西北师大学20XX—20XX年开展战略规划纲要"的开展目标,制定本规划。
一、现状与问题
"十二五〞、"十二五〞期间,学校坚持实施人才强校战略,通过稳定、培养、引进相结合的人才工作措施和推进人事分配制度改革,教师的数量明显增加,师资队伍的职称构造、学历构造、学缘构造和年龄构造得到了整体性优化。20XX年至20XX年,教师人数从834人增加到1217人;教授从102人增加到224人;副教授从303人增加到379人;具有博士学位教师从83人增加到261人,具有硕士学位教师从250人增加到583人, %;教师中外校毕业者714人,占教师总数的比例到达59%。
师资队伍的数量增长和构造优化支撑了高等教育群众化以来办学规模扩大的需要,支撑了人才培养构造从师教育为主向大力开展非师教育、推动学校向综合性大学转型的需要,支撑了学校学科建立取得历史性突破,不断提升创新能力和社会效劳能力的需要。
但是,目前的师资队伍建立状况与全国同类高校相比,开展速度仍显缓慢,师资队伍总量缺乏,现有教师教育和应用型专业师资已不能满足学校学科开展和办学规模的需要;在国外具有较大影响的学术带头人和拔尖创新人才数量偏少;具有博士学位教师的比例偏低,%;截止20XX年底,我校有国外学****经历的教师89人,仅占教师总数的8%,师资队伍的国际化水平偏低,职称构造和学缘构造有待进一步改善;学术团队建立滞后,局部学科梯队断层现象严重;40岁以下青年教师中具有副教授以上职务者比例仅为24%,具有博士学位的比例仅为18%,青年教师整体教学任务重、科研成果少、开展后劲缺乏。
二、指导思想与建立目标
〔一〕指导思想
以科学开展观为指导,突出人才强校战略在学校整体开展中的根底性、先导性地位;以高层次人才队伍建立和青年教师培养为重点,统筹学科建立需求、教育教学改革需求、办学特色需求和区域经济社会开展需求;坚持数量目标与质量目标相结合,坚持分类指导、整体推进、突出重点;紧紧抓住稳定、培养、引进三个环节,通过超前规划、学科带动、机制创新等措施,建立一支师德高尚、数量充足、构造合理、富有创新精神的高水平师资队伍,为实现学校开展目标提供人力保障。
〔二〕建立目标
依托一批具有辐射带动作用的创新基地和重大工程,努力构建人才集聚平台、成长平台和学术交流平台,用七年左右的时间初步形成定位明确、层次清晰、重点突出、衔接严密的师资队伍培养和支持体系。到20XX年,学校专任教师总数到达1400人左右,兼职教师到达100人左右,紧缺专业教师数量满足教学科研需求;具有博士学位教师人数到达55%以上,
40岁以下青年教师具有博士学位的比例到达70%以上。拥有院士、长江学者、国家出色青年基金获得者为代表的国外知名高层次学科带头人10名左右;在本学科方向享有国外较高知名度的高水平学术带头人30名左右;在本学科方向享有西部地区较高声誉的中青年专家100名左右。
三、重要举措
着眼于数量增加和质量提升双重目标,实施师资队伍建立五大方案。通过创新人才引进培养模式、深化人事分配制度改革、加大经费投入力度,会聚领军人才,打造创新团队,整体提升中青年教师的素质和师资队伍的国际化水平。
〔一〕高层次人才和创新团队建立方案
20XX—20XX年,学校将实施高层次人才和创新团队建立方案,设立"西北师大学高层次人才引进储藏基金〞。通过引人与引智相结合的灵活思路,加大高层次人才引进力度,提高我校人才聚集效应。
——根据学校建立的创新基地和创新平台,设置首席专家岗位和相应的专职科研编制,发挥科研创新平台、创新基地在会聚优秀人才、培育学术梯队、产生重大成果等方面的聚集效应,吸引高水平人才来我校工作。
——设置10个左右特聘教授岗位,吸引学科领军人才。通过公开招聘、合同管理,面向海外遴选一批具有创新性设想和战略思维,能带着本学科在前沿领域到达国际先进水平的学科领军人才,规划学科开展,主持和组织重大科学研究工作,指导学科队伍建立和学术梯队建立。
——每年设置20个左右讲座教授岗位,吸引优秀学术带头人。依托国家人才引进"千人方案〞及省"百名海外高层次人才引进方案〞,积极采取"成组引进〞和"带工程引进〞的方式,吸引一批具