文档介绍：教学目标:
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、难点。
重点:画出老牛与小牛的不同特征。
难点:能表现出老牛和小牛之间的亲密关系。
课前准备
(学生)收集的牛的图片和文字资料、常用的绘画工具材料
(教师)牛的图片、录像资料以及各种美术作品、课件
教学过程
一、游戏导入(1)
听声音辨动物
师:我们先玩一个听力游戏,看谁先猜出这声音是哪种动物的?
师:牛,你们见过吗?出示标题。今天我们就学一篇跟牛有关的美术课文《大牛和小牛》。
二、认识牛常见种类(1)
师:牛对与我们生活在农村的孩子比较熟悉,而图片上这四种牛是我们生活中常见的几种:水牛、奶牛、黄牛、还有生活在西藏的牦牛。
师:每一种动物都有自己的组成部分,牛主要有哪几个部分组成的?(出示图上)
(设计意图:对与农村学生来讲已经很熟悉,所以牛的特征不用都学生自身就达到。)
师:看来同学们观察能力不错嘛!大拇指一个。
2、大牛与小牛的不同处。(3)
师:(出示图片)知道牛的组成部分,那不同的牛有不同的细节特征,尤其是大牛和小牛不一样的地方就更多,仔细观察,说说大牛和小牛哪里不一样?
大牛:身体大,牛角长而弯,尾巴长
小牛:身体小,没有长角,尾巴短。
(设计意图):此处学生讲时,出示两幅牛的图片,再加文字讲。直观的图片对比,会让学生更容易理解两者的不同处。
四、情感教育: 大牛和小牛亲密的关系(2+2+2+4=10)
1、师:同学们都很会观察,你们眼睛和孙悟空的一样厉害。这大牛与小牛是什么关系?从哪里看出来?
生:小牛都爬到大牛身上,而大牛不生气,就是啦。(就像爸爸背着你在路上逛呢)
师:大牛这么关心着小牛,你们觉得小牛幸福不?
生:幸福。
2、师:那你们觉得小牛长大了怎么回报大牛好呢?
生······
师:同学们说的都很好。大牛就像是你们的爸爸妈妈关心着你,爱护着你。而你们就是幸福的小牛,要做一个孝敬长辈的好孩子。
3、师:刚刚同学们讲了一个个温馨的牛家族,现在有三户牛家族要去这三个地方拍张幸福照片,想请我们三位同学帮它们摆摆亲密的动作,表达它们之间爱的情感。
师:摆好后,请讲讲你用什么方法来摆的?为什么要这样摆?
板书:前后、左右、上下(直接在画纸上写)
预设1:一前一后,。2、小牛藏在大牛的身下,3、遮挡等等。
(设计意图:认识大和小是低年级学生认识事物的一个主要办法。对于二年级学生而言,不能生硬地讲解如何构图,通过这一环节很巧妙地告诉学生不同的故事情节用不同的构图方法。起到了化难为易、画龙点睛的效果。)
师:通过你们摆的图案,周老师似乎看见了一个个亲密的牛家庭,看到了大牛和小牛一起的快乐的场面。我也想到了一种方法显示大牛和小牛亲密的关系。刚才三位同学是摆出来的,现在老师要画出来。
4、老师示范:今天我们讲大牛与小牛,那我们的主体是大牛,在中间画得大一点,抓住牛的特征,画好牛角、眼睛、鼻子等特点。然后画小牛,这