文档介绍：精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 1 页
如何快速记生字
关键字: 新课标 识字 掌握 建议 遗忘曲线 字形 故事 记忆
在新课程目标与内容中，我们小学段中第一部分就提到了识字与写字。在小学中又根据学生的年龄、心理特点又把小学分成 三个学段:第一学段(1--2 年级)要求把有主动识字、写字的愿望和能掌握基本笔画以及偏旁部首，要求掌握 1600字。第二学段(3--4 年级)要求有独立识字的能力和能熟练的写正楷字，要求掌2500字。第三学段(5--6 年级)要求有较强的独立识字能力，要求掌握3000字，并且在书写中体会优美。说明在小学阶段写生字记生字是相当重要的。那么如果能快速记住生字，对我们来说就比较重要了。
对于小学段的记生字我有以下几点个人的小建议仅供大家 参考:
一:首先在我们会认的前提下，根据艾宾浩斯的遗忘曲线 来巩固记忆来达到彻底记忆。
我们一般会在课堂上讲解生字，也要求在第一课时给学生 只讲字词部分并能以朗读为主来疏通全文，那么我们在当堂讲 解完字词时，抽五分钟来记忆并试着鼓励学生看谁记得生字多， 检查一下学生所学的字词掌握了没有。艾宾浩斯的遗忘曲线告 诉我们在短时间内反复巩固记忆会更有效率。
二:分析字形来记忆。
我们最好在讲解生字的时候就把字形分析了以便于学生更 好的记忆生字。
比如说我们在记忆“旦”时，我会告诉他们:这个“日”字 呢，我们大家都知道就是太阳吧，学生们都点头说嗯，我继续说， 早晨太阳早早从地平线升起，于是我就画了一个太阳，下面画了 一条地平线，也告诉我们有黑夜到白天了，天亮了，说这就是“旦” 字。
学生听了以后不仅知道旦字的造字法，而且更重要的是知道 了“旦”的意思，是白天。
三:对比记忆。
在我们学生字的过程中，我们不要忘记去总结我们以前学过 的以及和将要学的对比着记，这样不仅巩固了旧的知识，而且还 能更好的记忆我们新学的知识。
举个例子，比如说“跑”“抱”“袍”“炮”这四个字，字形， 字音相近，容易混淆，若归类、比较后，可编成顺口溜加以区分。 如“有足就是跑，有手就是抱，有衣就是袍，有活就是炮”。
四:故事记忆法
精品文档，仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除
【精品文档】第 3 页
可以根据某些字的特殊形义编一个小故事来记忆。
如“裹”字，可编故事为:有个小孩，摘了不少野果子，回 家时不好拿。他灵机一动，脱下身上的衣服，把野果子包起来， 高高兴兴地提着回家了。这就是“果”之所以在“衣”中的缘故
我们知道认字并不是目的，认字的目的是阅读，只有阅读才是一切，阅读才是成功，阅读是各科学习的基础。当然我们承认在一定程度上，书写能力，逻辑思维能力也是相当重要的一个方面。但就现在新课标的理念来看，让学生要自己学会学习，学会发现问题，学会解决问题，这是最根本的。在人得一生中生必须掌握的4000字中，2500字是属于常用字，当一个人掌握了二千个字左右，就具备了基本的阅读能力，这时我们教学的任务就要以阅读训练为主，认字为辅，给予孩子正确的阅读训练方法及技巧，让学生掌握汉语的断句、韵仄、阅读情感等，达到会读书，读懂书，主动地读书的目的。当学生具备了一定的阅读能力，也就会自然地接触华文书及报章、杂志等，自然地产生阅读欲望，任何的阅读都是在复习巩固汉字，久而久之，并不需要特别地复习生字。但是书写这些汉字，年龄过小的人由于手部的小肌肉群尚未发育完善，不利于书写，注意不要过于疲劳，家不要因为手部的控制能力很弱，而无法写出漂亮的汉字而责备孩子，使人失去学习语文的信心和兴趣。
同音字就是现代汉语里语音相同但字形、字义不同的字。所谓语音相同，一般是指声母、韵母和声调完全相同，如：“元”、“员”、“圆”、“园”等就是同音字。这些字读音相同，形、义却不同，要想认清它们，对我们刚刚接触语言文字的低年级小朋友来说并非一件易事。因此如何让学生区分同音字便成了摆在我们面前的一个难题。下面是我在这方面的方法。
第一、由形入手，抓住特点，展开想象。
    中国的汉字中有很会意字，我们可以抓住汉字形上的会意展开想象来区分同音字。
    例如：同音字“明”和“鸣”。“明”由“日”和“月”组成，“日”“月”同在，则“明”。“鸣”意为小鸟张着嘴巴在叫。
    又如，同意字“刻”和“课”。刻有“刂”，刀能刻东西，如刻字、刻碑、刻石等，在钟表上“刻”记号就表示时间、时刻，立刻、一刻钟等，所以，这是刻东西、刻记号的“刻”。课有“讠”，和语言有关系，上课教师要讲话，学生要发言，所以，这里的“课”可组成"上课、下课、课本、课文"等。
    有些同音有相同的部件，我们可以先记住相同的部件，再通过不同部件来会意联想，从而进行区别。