文档介绍：活动主题: 1、我也能当发明家活动目标::了解发明的相关知识, 认识当一名发明家应当具备的素质。如****惯、能力等。培养学生收集信息的能力和分析问题、解决问题的能力。 : 通过实例分析理解发明创造应当具备的品质。通过小组探究使学生理解发明创造的基本方法和途径。 3. 情感、态度和价值观: 认识到发明创造的意义,激发学生的发明意识和创造欲望。活动重点难点: 活动重点:认识当一名发明家应当具备的素质,如****惯、能力等。活动难点:探究理解发明创造的基本方法和途径。活动准备: 教师准备: 搜集发明的相关知识学生准备:阅读发明家的故事活动时间:三课时第一课时进行活动一、活动二;第二课时进行活动三;第三课时处理研究与讨论、拓展与延伸。活动设计:`一、实例激趣,引出发明的两种方法。过渡语: 爱迪生的故事对于四年级的学生来说已是耳熟能详。但大部分学生都以为当个“发明家”离自己很遥远, 为了让学生深切体验“创造发明”并不难,“发明家”就在我们身边,我把我们学校两位同学的小发明带到课堂。设计意图:我在选择学生的作品时,有意识地选择“缺点改进法”和“希望列举法”两种不同的作品, 通过对作品的介绍, 把发明的两种方法也同时介绍给学生。“希望列举法”更注重学生想象力的培养, 增强想象力的关键在于打破惯性思维,给思维插上翅膀,让它在广阔无垠的世界中自由驰聘。为此,我让学生欣赏一些科幻画作品。(科幻画欣赏)二、学生举例,寻找古今中外的发明故事¨ 设计意图:为了更好地让学生理解“缺点改迸法”和“希望列举法”,我设计了举例这一环节。通过举例学生不但能理解发明的这两种方法, 更能深切地体会发明家的发明过程中勇于探索、锲而不舍的科学精神。三、探究发明的品质,激起发明的欲望。探究交流发明家的品质。播放新闻,激起发明的欲望。四、自由选择方式,做好小组初步计划过渡语:教师为学生提供“缺点改进法”和“希望列举法”的两种不同的表格, 由小组自主选择, 讨论研究, 记录生活中物品的缺点, 或者描绘心中的梦想,教师进行指导。五、汇报交流,活动延伸(1) 激发发明欲望过渡语:小组经过讨论,找出生活中和学****中物品的缺点,提出白己的设想,并把自己对未来的梦想记下来。(2) 小组交流。活动主题: 2 、认识钱币巧理财活动目标::了解钱币的历史和分类,了解辨别人民币的真伪的方法。培养学搜集信息,处理信息的能力,培养学生的观察能力和分辨能力。探究巧妙理财的方法。培养学生节约的好办惯。 :了解钱币的有关知识。学****辨别人民币真伪的方法并进行辨别。 、态度和价值观。增强学生的理财意识。培养学生做事细致、认真的态度。活动重点难点: 活动重点: 了解辨别人民币的真伪的方法活动难点: 探究巧妙理财的方法活动准备: 教师准备: 搜集钱币的历史和分类,了解辨别人民币的真伪的方法学生准备: 搜集钱币的历史和分类,了解辨别人民币的真伪的方法活动时间:三课时第一课时了解钱币的发展史,学会鉴别人民币的真伪;第二课时交流自己使用零花钱的做法;第三课时进行人民币知识竞赛。活动设计:1、谈话导入,激发兴趣老师:同事们,看看老师拿(1OO 元人民币)的是什么?你了解人民币吗?(学生回答) 今天就让我们一起进一步认识钱币。' 2、回顾梳理,汇报交流( 1)学生汇报课前调查资料。师: 随着我们社会的飞速发展, 货币作为我们交换日常所需物品的一种方式,不仅给我们的生活带来了方便, 而且也有很高的收藏价值。谁知道我国现在已经发行了几套人民币? (2) 教师注意倾听学生的汇报,并及时给予补充。(3) 教师介绍第一、二套人民币。 3、白由探索、专家引领。( 1)提出向题,激发学生思考。(如何辩别八民币的真伪?) 师:同学们,我们的生活离不开人民币,你知道怎样辨别人民币的真伪吗? (2) 学生小组讨论。(3) 学生汇报讨论结果。学生可能从以下几个方面进行汇报: ①可以用手摸。②可以用眼看等。( 4) 让学生白己动手实践辨别:( 教师给每个小组的同学发两张人民币, 其中有真币也***。) (5) 学生汇报实践结果。教师鼓励学生辨别方法多样化,并引导学生说一说获得辨别真伪的信息途径。(6) 学生小组研究,对比真假人民币。师:刚才老师给你们这个组(其中一个组)的人民币都是真的,现在老师再给你们假的,请大家自己对照一下,看看***和真币有什么不同。(7) 专家引领。介绍辨别钱币的方法。师: 老师今天请来了中国农村信用社的伯伯。他在辨别人民币的真伪方面有着丰富的经验,让他教大家一招好不好啊? 老师给大家讲解辨别人民币的真伪。(8) 教师为学生提供各种验钞机让学生白己实践。(9) 认识钱币: ①教师出示钱币,请学生思考残币是否能用以及理由。(实物投影) ②学生谈一谈。③请专家点评。教师小结;