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《田家四季歌》教学反思
身为一名到岗不久的老师,课堂教学是重要的工作之一,写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来,我们该怎么去写教学反思呢?下面是精心整理的《田家四季歌》教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
《田家四季歌》教学反思1
本儿歌朗读要有节奏感, 朗朗上口以读为主,课文学习更加透彻,对农民一年四季的农事活动进行了描写,以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画,重点是在介绍农事,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。这首时序歌既可使小朋友们获得有关一年四季农作物生长和农事活动的知识,又能使他们在情绪感染中受到农业劳动美的熏陶。
本课在设计教学时,首先我特别重视文中各个组成部分的整合,以识字为切入口,以识词为中介,最后再以诵读活动来巩固加深识字、识词的成果,把看图到识字、识词,诵读连为一体。同时,注意处理好各部分的轻重。
儿歌更注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季的主要农事活动,理解人们劳动艰辛和丰收的喜悦。
本课重点还是识字、写字。所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时,注意启发学生运用自己的识字经验,从而记住字形。另外还以五颗星的评价要求提醒学生要严格按笔顺去描红、临写,把字写规范、美观。本堂课写字教学收到了良好的教学效果。
最后通过课堂教学发现小组训练得一直坚持下去。
《田家四季歌》教学反思2
今天比较顺利,不过也花了一节多课才上完。首先,我从“春风吹、夏雨落……”一年级的一篇课文导入,得知是今天学习的对象是四季,再书写“农家”,理解田家就是农家。齐读课题。
再默读课文找出景物和农民伯伯的活动。随后集中认字。
接着深入课文,分小节讲解。(缺陷是朗读指导不够,只对“喜洋洋”详细指导了。)
第一小节理解“肥”,第二小节理解“蚕桑”“插秧”和“戴”,第三小节“场”(之前已经相机解释了),第四小节“初”(漏了)“了”。朗读指导“笑盈盈”
再是背诵课文和齐读课文。
最后提到“身体虽辛苦,心里喜洋洋”,想起了一首诗《悯农》,找学生起头,全班背诵。
再是总结。
《田家四季歌》教学反思3
首先在朗读时,“麦苗儿”、“桑叶儿”的“儿”该怎么读呢?给学生讲了他的几种情况。有时读本来的字音“儿”;有时不读出来,只是前一个字的字音尾音加翘舌音,就是儿化音。练习朗读儿化音的技能。“场”是多音字,请仔细看看字音,读什么音?指名读,赛读。学生把握得越来越好。其它的事物,看看它的样子,看看它的颜色,体会它的特点,读出不同事物的不同感觉。在示范朗读的引导下,边想象画面边朗读,体会作者对这些景物的喜爱之情。读出对春天的生机与活力,夏天的蓬勃与繁忙,秋天的喜悦与辛苦,冬天的快乐与自豪。
其次想想背诵积累,背诵方法可多样,提高背诵效率。全文的结构大致相同。根据这个特点可让学生观察段落的结构,练习背。结合插图练习背诵。按四季顺序练习背诵。加上与表达事物特点的动作,边表演边练习背诵。教师引背,小组赛背。
第三迁移运用。诗韵味很美。抓住语言特点,引导学生练习生活实际,进行说话练习,进而仿写。教师指导时先扶后放。先展示句式填空,再由学生自由地创造句式说。
濮阳四季歌
春季里,春风吹,
柳絮飞扬花儿笑。
草儿尖尖,大雁正回。
夏季里,农事忙,
耕完田地又积肥。
早起勤劳动,归来戴月光。
秋季里,果飘香,
柿像灯笼挂满树。
身体虽劳累,心里甜丝丝。
冬季里,雪花飘,
打完雪仗堆雪人。
一年农事了,大家笑盈盈。
《田家四季歌》教学反思4
周四上午第三节刘荷英校长在二年级二班上了一节识字类课文《田家四季歌》,针对我们班两极分化的情况,刘校长在“核心素养”理念下展现了一节激发学生学习兴趣、培养学生习惯,全面发展每一位学生的高效课堂。课后教研中刘校长结合本节课为我们明确指出课堂教学发展的方向,并鼓励我们在核心素养理论下创设跨学科式的新型课堂。
什么是“核心素养”?包括三大方面六个方面,总的来说就是面向全体培养全面发展的人。作为一名青年教师,我们要在这样的理念中开展我们的教育教学活动。根据我校的学生的学习情况,在完成教学目标的同时要大量融入与本节课息息相关的文化知识,开拓学生的眼界,渗透学习的方法。
本节课中刘校长首先针对学情进行了农家生活耕田劳动知识的普及、拓展,通过图文并茂引导学生了解什么是“插秧、采桑、割麦、打谷、积肥”,虽然本课是识字课文,但在新课程标准中指出要培养学生的人文精神和国家认同感,刘校长通过对农民伯伯辛苦劳作的场景教育孩子要珍惜我们的粮食热爱我们的祖国更要向农民伯伯一样勤勤恳恳的努力学习。
在这样的文化基础上刘校长引导孩子