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《蝙蝠和雷达》的教学反思
作为一名到岗不久的人民教师,我们要在教学中快速成长,借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式,那要怎么写好教学反思呢?下面是为大家收集的《蝙蝠和雷达》的教学反思,欢迎大家分享。
《蝙蝠和雷达》的教学反思1
,制作资料卡片。有条件,教师可以准备有关仿生学的图片或制作相关课件,在课中或课尾适当穿插,增强教学的趣味性,开阔学生的视野。课文后的“资料袋”既是一个引子,也为学生制作资料卡片提供了范例,要渗透到教学中去。
:教学时,要以教学过程的优化来达到教学效果的优质。一是初读,整体感知课文内容。要让学生充分自读,达到正确、流利朗读,不懂的词语初步自学理解,能大致说出课文的主要内容。二是精读,深入体会课文内容。着力明确科学家是怎样从蝙蝠身上受到启示的,以及飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。三是练说,积累运用语言。引导学生对照图,自己组织语言,说清楚蝙蝠探路的秘密和雷达的工作原理。四是拓展,激发阅读与探究兴趣。可以交流课前搜集的信息资料,也可适当交流课后的“小泡泡”中的要求──“我也要从动物身上得到启示,设计一个小发明”,布置阅读关于仿生学的科普读物。
,教师要重视学****方法的指引与独立阅读能力的培养,积极推行自主、合作、探究的学****新方式。教师可以提出或师生共同提出一些阅读建议,让学生自主选择,独立阅读,再组织合作探究与交流。比如:
关于主要内容的概括,可以读全文扣住课题归纳,也可以联系课文重点归纳,如:“在漆黑的夜里,飞机怎么能安全飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到启示”,科学家通过“三次不同的试验证明,蝙蝠夜里飞行,靠的不是眼睛,它是用嘴和耳朵配合起来探路的”,“科学家模仿蝙蝠探路的方法,给飞机装上了雷达”,使“飞机在夜里飞行也十分安全”。当然,在比较准确概括的基础上可引导学生说得精练一些。这是一个长期训练的过程,注意课程标准关于中年级的要求是“能初步把握文章的主要内容”,不要急于求成。
《蝙蝠和雷达》的教学反思2
今天我上完了《蝙蝠和雷达》的第二课时,根据自己教学效果,我进行了如下的反思:
一、成功之处:
(一)合作探究,解决重点。
《蝙蝠和雷达》第二课时的教学目标是:了解飞机夜间能够安全飞行是人们从蝙蝠身上得到的启示。引导学生平时注意观察事物,并从中也得到启示。激发学生从小爱科学的兴趣。
这也是本课的教学重点。为了让学生更好地弄明白这些问题,我打破了教材的顺序,先从中间部分也就是课文的重点段落3-6自然段学起,设计了以下表格进行导学,让学生小组合作探讨,揭开蝙蝠夜间飞行靠的不是眼睛,而是耳朵和嘴巴配合起来探路的秘密,这一部分的学****是学生最感兴趣的。
试验顺序试验方法试验结果试验结论
第一次
第二次
第三次
(二)创造性地使用教材,提高教学效率。
揭示了蝙蝠探路的秘密,课文一开始所提出的那些疑问就不言而喻了,可以一语带过了。于是,我就把时间放在重点上来。接下去我就让学生顺藤摸瓜”蝙蝠的嘴和耳朵是怎样配合起来探路的?”人们在蝙蝠身上得到了什么启示?人们是怎样从蝙蝠和雷达身上得到启示的?等一连串的问题都顺理成章,迎刃而解了。这样大大地提高了课堂效率。
(三)拓展延伸知识迁移
在学生已完全理解课文内容之后,我扣住课题进行牵引:“蝙蝠和雷达之间究竟有什么关系?”在这时提出这一问题,基本上已是水到渠成了。学生都能明白雷达的发明是从蝙蝠身上得到的启示。于是,再问学生:人们还从哪些动物、植物身上得到启示而发明过什么呢?让学生们联系课内外知识讨论“潜水艇”、“水草和锯”、“蜻蜓和直升飞机”、“人脑和电脑”等,激发学生对仿生科学兴趣。
(四)板书设计较科学,有启发性。
板书是一节课的缩影,也是重点精华所在,因此,一直以来,我比较重视这一点。今节课,我根据学生的回答,把蝙蝠与雷达之间的关系以及他们工作原理,作了对比,通过板书的形式呈现在黑板上,让学生直观地了解课文的重点,同时对于学生正确简洁地表达文中的重点问题“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样配合起来探路的?蝙蝠与雷达有什么关系?”起到重要的指引。
二、不足之处:
(一)在学生合作探究了科学家的三次试验经过后,假如我及时利用生动的课件或者创设真实的情景再现这三次试验的话,直观形象的动画,更能激发学生的兴趣,加深学****效果。我相信效果会更明显。
(二)在探究“蝙蝠的耳朵和嘴巴是怎样配合起来探路的?”这个问题上,书上很简明扼要地概括了,假如此刻,我再利用生动的课件播放这个情景或者让学生动手实践,更容易理解“蝙蝠嘴里发出的超声波是怎样反射到耳朵”的,这样,