文档介绍：《大海啊故乡》教案教学目标: 1 .在音乐活动中了解大海,感受海的音乐形象,激发热爱大海、热爱生命的情感。 2. 能用亲切柔和、充满***的声音准确演唱歌曲《大海啊, 故乡》, 分析作品的音乐要素,体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。教学内容: 学唱歌曲《大海啊故乡》教学重点: 用圆润、自然的声音有感情地演唱歌曲《大海啊, 故乡》教学难点: 运用音乐要素分析表现大海的音乐作品教学过程: 一、导入新课师:同学们,你们看老师做一个舞蹈动作,当你看到这动作时, 会联想到什么? (师做双臂波浪动作,学生自由发言) 师: 我们会联想到海鸥、会联想到大海, 有那位同学见到过真正的大海?有没有亲自到海边玩过?你来描述一下你见到的大海。(学生用自己的话描述对大海的印象或到海边游玩的情景) 师: 提起大海, 大家都非常兴奋, 刚才大家交流的都很好, 现在, 你能不能用学过的成语来形容大海。表现大海宽阔的:一望无边、无边无垠、水天相接、烟波浩渺、一碧万顷、表现大海宁静的:风平浪静、鸥水相依、海波不惊、海不扬波、碧海青天表现大海气势的:海纳百川、汹涌澎湃、气吞山河、排山倒海、浊浪排空教师小结: 刚才同学们交流得很好, 这节课我们就来学唱一首与大海有关的歌曲《大海啊,故乡》。(轻轻的播放《大海啊故乡》的前奏) 师: 漫步在沙滩上, 聆听海鸥鸣叫声, 海风吹拂着脸庞, 阵阵的海涛声将我们带入无尽遐想, 同学们, 让我们插上音乐的翅膀, 像海鸥一样到大海上遨游一番吧!让我们一起来欣赏这首《大海啊故乡》,在欣赏过程中,请大家思考两个问题: 《大海啊故乡》这首歌曲的音乐情绪是怎样变化的、力度又是怎么变化的? 二、欣赏《大海啊故乡》交流讨论刚才的问题: 1 、音乐情绪是怎样变化的? 2 、力度又是如何变化的?交流讨论后师小结: 这首歌的情绪: 由深情到激动这首歌的力度: 由弱到强师: 优美的画面、动听的旋律, 同学们想不想唱这首歌? 在学唱歌之前我们先来认识一下这首歌曲的作者。三、作者介绍王立平, 著名作曲家, 吉林长春人, 代表作品有《红楼梦》、《牧羊曲》、《太阳岛上》等, 他的音乐作品题材广泛, 格调清新, 表现手法丰富,具有浓郁的民族风格和个人特色。四、学唱歌曲 1、听教师范唱,学生跟着老师小声哼唱。 2 、学****音乐知识||: : ||反复记号 3 、加上反复记号再听老师范唱,学生哼唱。 4 、教师钢琴伴奏,学生跟琴学唱歌曲。 5 、跟琴学唱歌谱。( 1) 3/4 121 76| 533-| 注意切分节奏的唱法。教师反复范唱, 指导学生演唱。( 2) 3/4 65 411 65|5--| 注意后十六分音符的唱法,要做到准确清晰。“ 5--”的时值要唱足 6、完整的演唱歌谱,教师随时纠错。 7、学生跟伴奏音乐朗读歌词。 8、师生共同演唱歌曲。五、表现歌曲(重点部分) 1 、根据歌曲的音乐情绪,这首歌曲可以分成几个段落?每个段落有什么特点。 2 、讨论后小结: 第一段朴实、优美、回忆自己在海边生活经历。? 第二段音区提高,充满***,是情感的抒发,表达主人公对大海对故乡和妈妈浓厚真挚情感。 3、师: 同学们, 大海是宽阔无垠, 变幻无穷的, 时而温柔恬美平静, 时而波涛汹涌, 跌宕起伏, 潮起潮落, 下面我们看两组组画面, 从这些画面,你能看出这时大海是平静,还是波涛汹涌呢? 第一组:温柔、