文档介绍：《将进酒》教案备课人: 授课日期: 【教学目标】一、知识与能力 1、赏析句子,品悟诗歌中蕴涵的复杂感情 2 、因声求气,吟咏诗韵,诵读诗词二、过程与方法音读、意读、情读、美读三、情感态度与价值观深刻领悟诗人于坎坷中见豪情的人生观【教学重点】掌握诗歌鉴赏的要领,理解诗人的诗酒人生【教学难点】在分析理解的基础上创造性的诵读诗歌,达到美读的效果【教学方法] 】诵读法【课时安排】 2课时教学过程: 第一课时一、导入在中国文学史上, 诗与酒相从相随, 几乎有一种天然的缘分。多少诗人因酒忘却了人生的忧愁, 因酒翱翔于自由的时空、因酒而丢掉面具口吐真言、因酒而成就佳作***扬名, 酒催诗生, 诗随酒发, 相伴而留香千古。今天我们就继续鉴赏“酒中仙”李白的著名劝酒诗《将进酒》,并共同研讨他的诗酒人生。二、诵读指导: 这首诗, 诗人感情的大起大落是一个显著的特点, 这就是豪放的表现。诵读时应适应着诗人感情的变化来选择不同的声调,要注意诗中节奏的变化。①起兴: 开头用“君不见”领出, 要读得从容、亲切。“黄河”一联用了比兴手法,“天上来”极言黄河源头之高,“不复回”隐含韶光易逝之意, 均须重读。“高堂”一联说及人生,“悲白发”叹意极浓,“悲”字应重读。这两联把天地人生都说到了,境界极其阔大, 应读得很有声势,有慷慨生悲的韵味。②入题:节奏要逐渐加快。“人生”一联,“尽欢”和“空对月”须重读。“天生”一联显示诗人对未来的信心,应读得掷地有声。“会须”句要用升调读,读得豪气十足。③举杯劝酒:应读得亲切,节奏逐渐加快。④劝酒辞: 须读得酣畅淋漓, 再现诗人狂放不羁的个性。“钟鼓”二句是劝酒歌的主题, 也是全诗的主旨, 应读得从容。“不足贵”“不复醒”用极强音读。“古来”两句以抒情方式说明“不复醒”的理由,上句宜轻读, 下句宜重读。“陈王”两句援引古人饮酒情形, 用叙述语调读, 重音落在“恣欢谑”上。“主人”两句,前句宜轻读,后句诗人反客为主,直命沽酒,宜重读。“五花马”三句当快读,“与尔同销”可两字一顿并放慢速度,“万古愁”三字要用夸张语调读。三、学生自由朗读,诵读感悟此诗气势豪壮, 又情感起伏较大, 可先指导个别同学朗读, 再采用齐读的方式。教师可根据学生朗读情况及时指导诱发,营造高昂活跃的课堂氛围。然后了解学生对诗歌的初步感悟程度。并结合注释了解大意。学生练****朗读。方法: ①分层进行,每段分两层,依次是:起兴、入题、举杯劝酒、劝酒辞。②学生边读边看课本注释, 疏通文意。③找出表现李白狂放的诗句。④在熟悉内容的基础上归纳各层大意。⑤练****背诵。四、整体把握 1. 一个惊心动魄的开端:“君不见黄河之水天上来, 奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发, 朝如青丝暮成雪。”一从空间夸张,一从时间夸张。真是“巨人式的感伤”。 2. 两处用典:(1 )烹羊宰牛且为乐(语本曹植《箜篌引》)(2 )陈王昔时宴平乐。(语出曹植《名都赋》) 3. 三种主要情感: (1 )显示了诗人对未来充满无限的信心。(天生我材必有用,千金散尽还复来)(2 )流露出人生苦短,及时行乐之意。(人生得意须尽欢,莫使金樽空对月) (3 )表达诗人蔑视权贵,尽吐郁积在胸的不平之气。(钟鼓馔玉不足贵,但愿长醉不复醒) 4. 感情脉络的四个层次: (1 )感伤之情:如“君不见”两句。(2 )欢乐之情:如“人生得意须尽欢──会