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小学一年级数学教学反思
身为一位优秀的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以快速积累我们的教学经验,那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是精心整理的小学一年级数学教学反思,欢迎阅读与收藏。
小学一年级数学教学反思1
现代交通运输与人们社会生活的关系越来越密切。从学生的实际出发,乘车是他们与交通运输发生的最经常的联系,因此,课程把这部分内容单列标题,进行比较详细的讲述。这是本课的教学要点。本课由两部分组成l)学****乘公共汽车;(2)学****乘轮船和火车。课文以一个小学生能够独立乘车为标准,从看简单的交通图、看站牌、上车后注意事项三个方面讲述了乘公汽车的常识。关于乘轮船和火车的内容,课文采取了略写的方式,用了四幅图,把乘轮船和火车时应注意的、带有共同性的问题表达了出来。在教学这一内容时,我以学生已有的经验为基础,以情境教学为手段,通过合作、探究与自主建构,实现学生对新知识的掌握。应该说,乘车对于学生来说是非常熟悉的生活,但在长途旅行时,大多数小学生都是在父母的带领下乘车乘船。如何独自乘车或乘船对于小学生来说还是有些难度。所以我先让他们交流自己已有的生活经验,展示自己体验、探究的成果,在此基础上再进行归纳讲述。对于学生没有考虑到的,我适当的用小故事和课件加以引导,使他们在教师的指导下,在自主、合作、探索中学会乘车和乘船,并获得成功的喜悦。以下是我对这节课的两点反思:
首先,学生通过独立思考,用估算的方法解决这个问题,并让学生充分发表自己的估算方法,有利于培养学生的估算意识和语言表达能力。
其次,每个学生都有自己的算法,但最恰当的算法,应该是学生经过自己的分析、辨别,找出的方法。教师在这里没有直接指出该用哪种方法,而是让学生在体验、比较和反思的过程中发现其中的规律,让学生从刚开始的反对到最后达成共识, 表现出教师对学生独立思考的成果的尊重,表现了教师对延迟评价的合理运用。以及对于鼓励算法多样化的充分体现。
小学一年级数学教学反思2
生活是数学的源泉。起始阶段的数学学****如果离开了学****的生活,更是寸步难行。刚入学儿童的生活是彩色的,游戏、童话、动物、故事……不一定是他们生活的全部,也至少占有很大的比例。在认数的教学中,我充分利用学生身边的数学素材,努力唤醒学生已有的生活经验并向学生展示数概念的现实来源和实际应用,创设有助于学生理解数学的教学情境,以帮助学生把握数概念的实质,真正理解数的意义,建立良好的数感例如,教学“数一数”时,我就引导学生观察书上的主题图,欢快、温馨、富有童趣的画面带给学生对幼儿生活的美好回忆,更是对多彩的小学生活的热烈向往。由于学生一般都有幼儿园里的学****基础,他们会兴致盎然地去数:1个滑梯、2个秋千、3个木马、4架飞机……无一不是他们生活中常见的东西,数学就是这样的无处不在;数完了,学生之间就要互相说一说图上有些什么,于是,数成为学生之间进行交流的必不可少的工具,因为如果没有数,想说清图中有些什么几乎是不可能的。
再如,教学“10的认识”时,同样引导学生观察少数民族小朋友跳舞的主题,数一数,发现有10位小朋友,从而引出“10”这个数。还有像“0的认识”,不仅借助小白兔拔萝卜的情境使学生体会到“0表示没有”,借助米尺体会0还可以表示“从这里开始”,等等。对一年级的孩子学****数学帮助很大,学生很容易接受,避免了孩子因为陌生而产生的恐惧感。
小学一年级数学教学反思3
认识图形这节课堂教学是对长方体、正方体、圆柱和球的初步认识,这节课的教学,要求学生能够在实际情境中识别这些图形,但不要求学生准确的表述这些图形的特征。数学来源于生活,服务于生活,基于学生在学****以前,对这些立体图形已经有了一些认识,所以在教学时我从学生的实际生活出发,让学生通过观察图形,动手摸一摸使学生从中感觉每个图形的形状,通过教学活动,加深学生对图形的认识。这节课的教学目的,主要是通过让
学生观察生活中的实物、动手分类、小组合作、概括总结出四种立体图形的名称,培养学生初步的观察、想象、动手操作和交流的能力,提高学生学****数学的兴趣,使学生初步感受数学与实际生活的联系。
本节课教学比较好的方面是:在上课时我在课前的谈话中,设计了情境,提高了学生的
学****积极性。导入部分,我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了球、圆柱、正方体、长方体的名称,从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材,例如:乒乓球、魔方、茶叶筒、积木块等实物,使学生感受到了生活中就有数学知识,对要认识的这些图形有了最直观的感受,从而让学生体会到了数学来源于生活。