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潦河坡镇中学课时方案
八年级科目语文
教学容
使至塞上
主备人
简怡乐
课型
新
教学目的
,品味诗中的佳句。
,体会作者的思想感情。
教学准备
多媒体课件、导学案
二次备课
教
学
过
程
一课前交流〔3分钟〕
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宁为百夫长,胜作一书生。
黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。
报君黄金台上意,提携玉龙为君死。
不知何处吹芦管,
一夜征人尽望乡。
〔益〕
马上相逢无纸笔,
凭君传语报平安。
〔岑参〕
卢纶"塞下曲"
月黑雁飞高,单于夜遁逃。
欲将轻骑逐,大雪满弓刀。
二学****目标〔1分钟〕
,品味诗中的佳句。
,体会作者的思想感情。
三初读预****检测〔5分钟〕
1、了解作者〔2分钟〕
王维,唐代诗人、画家,字摩诘,号摩诘居士。河东蒲州〔今〕人,祖籍祁县,官至尚书右丞,世称王右丞,有"王右丞集"其作品最主要的是山水田园诗,是唐代山水田园派的代表,与孟浩然合称"王孟〞。晚年无心仕途,专诚奉佛,后世称其为"诗佛〞。轼评价其:"味摩诘之诗,诗中有画;观摩诘之画,画中有诗。〞
导入语:
同学们,边塞诗是我国古代诗坛上一朵瑰丽的奇葩,是后世诗人可望而不可及的顶峰。边塞诗意境高远,风格悲壮,像雄浑的号角。边塞诗人视野开阔,胸怀激荡,充满了一往无前的英雄气概。今天,就让我们走进王维的"使至塞上",继续感受边塞诗的魅力。〔可省去〕
板书题目作者
2、熟诵诗歌〔3分钟〕
使至塞上王维
单车/欲/问边,属国/过/居延。
征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
蓬〔péng〕塞(sài)
大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
骑〔jì〕燕〔yān〕
四再读自主探究理解诗意〔8分钟〕
1、借助注释和工具书,理解诗歌。小组互相交流,用自己的话说一说诗歌的大意。〔5分钟〕
首联叙事单车/欲/问边,属国/过/居延。
我轻车简从,要前往边境慰问将士,一直要到远在西北边塞的居延。
颔联抒情征蓬/出/汉塞,归雁/入/胡天。
我觉得自己像飘飞的蓬草一样出了汉家边塞,又似北归大雁一般飞入胡天。
颈联绘景大漠/孤烟/直,长河/落日/圆。
浩瀚的沙漠上一股狼烟升起又高又直,滔滔的黄河遥远望一轮落日大而浑圆。
尾联叙事萧关/逢/候骑,都护/在/燕然。
学生代表诵读
注意易错字音
有感情的诵读诗歌
播放音频
齐读
熟背诗歌
在萧关遇到骑兵,一问才知道都护正在燕然前线。
2、概括诗歌主要容〔3分钟〕
描绘了诗人出使塞上的途中所见和边陲大漠风光的壮阔雄奇。
五析读合作探究一〔10分钟〕
结合背景,抓住意象,体会诗人的思想感情。
历史背景:吐蕃发兵攻打唐朝的附属小国。节度使希逸将军战胜吐蕃军。王维奉使出塞犒赏三军,并留作军队判官,实际上是将王维排挤出了朝廷。这首诗即作于此次出塞途中。〔2分钟〕
1、"征蓬〞在古代诗文中一般比喻什么"这里的"征蓬〞表达了诗人什么样的感情?结合背景谈谈。〔4分钟〕
"蓬草〞随风飞转,古代文学中常用它比喻漂泊不定的行踪。诗人用"征蓬〞自喻,流露了身不由己的感慨,含蓄地抒发了自己受排挤离开朝廷的忧愤。
2、王国维说:"一切景语皆情语〞。诗的颈联写了哪些景物,营造了怎样的意境?表达了诗人怎样的感情" 〔4分钟〕
大漠、孤烟、长河、落日
一幅极其奇特壮观的大漠中黄昏落日的风光。
对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。
总结感情:〔2分钟〕
描绘了塞外奇特壮丽的风光,表现了诗人对祖国边塞壮丽山河的赞美之情。也侧面表露了诗人被排挤出朝廷后心的抑郁之情。
六品读合作提升二名句赏析〔12分钟〕
试赏析"大漠孤烟直,长河落日圆〞这一千古名句。
赏析角度例如:
一练字〔大、孤、直、圆等〕
二写景〔画面、构图、色彩等〕
三情感〔情景结合等〕
小组合作任选一角度赏析,紧扣诗歌容,言之有理即可。〔1分钟〕
练字1、"大漠孤烟直,长河落日圆〞有哪些词你认为用得好?试选一个谈一谈。〔4分钟〕
例如一
"大〞字,突出了边疆沙漠的浩瀚无边。
"直〞字,又表现了烽烟的挺拔、坚毅之美。
"圆〞字,写出了落日之低,突出了在大漠中观落日亲切温暖而又苍茫的特殊感受。
"孤〞写出作者被排挤后失意的心情。
"长〞字,将黄河的壮阔之美写得淋漓尽致。
2、"诗中有画〞,从图画美的角度赏析这一句。〔5分钟〕
例如二构图美:
大漠烽烟长河夕阳——苍茫辽阔
线条美:
直烟曲河圆日——层次丰富
色彩美:
黄沙青烟碧水红日——鲜艳优美
"大漠孤烟直,长