文档介绍：西塬中学导学方案科目语文课题我骄傲,我是一棵树节次主备人赵卫国修订人马如岚尚伟娟班级姓名学****目标 ,借树抒情的表现手法。 2. 理清诗歌的结构,品味具有高度概括力的语言。 。学****重难点 1. 深刻领会“一棵树”的艺术形象。 2. 学****托物言志, 借树抒情的表现手法; 品味具有高度概括力的语言。学生自主学****课堂同步导学学****时的苦痛是暂时的,未学到的痛苦是终生的。【学法指导】 ,或对比推敲的办法品析词语。 2 .结合语境,理解本文借代修辞手法具体所指的人或事物,并能准确区分比喻和借代这两种不同的修辞方法。【相关链接】李瑛( 1926 —), 现代诗人。河北丰润人。少年时代家境贫寒。 1945 年考入北京大学中文系,并开始在刊物上发表诗作。先后担任解放军文艺社社长, 总政文化部副部长, 全国作协理事, 中国笔会中心理事,《诗刊》编委等职务。他的代表作有长诗《一月的哀思》、《寄自海防前线的诗》、《在燃烧的战场》、《献给火红的年代》、《站起来的人民》、《难忘的一九七六年》等。《我骄傲,我是一棵树》是李瑛 1980 年出版的一本诗集中的代表作。李瑛善于从小处落笔, 从具体的局部生活现象入手, 努力揭示其中蕴涵的时代色彩和时代内容。对生活现象的特征, 尤其是对自然景色有敏锐细腻的感受力, 他善于以鲜丽的现象寄托雄阔的情思, 以柔婉的抒情突现刚健的思想力量。【自主学****1 .一读课文, 借助字典、书下注释及有关参考资料,完成: (1) 读准下列加点字的读音。矢志( )磅礴( )淙淙( )赋予( )香醇( ) 瀚海( )黝黑( )炽烈( )刹那( )刹车( ) (2 )理解词义。①矢志②磅礴③赋予④刹那 2. 二读课文,回答下列问题。①诗人说:“我骄傲,我是一棵树。”你能体会作者所说的“骄傲”的主要含义吗? ②分析结构,理清文章的思路。③请你具体描述出诗中的“一棵树”的特性。 2 .三读课文,在课本中注明你的疑问,疑问摘要: 【合作探究】在预****的基础上朗读课文,师生合作,生生合作,讨论下列问题。 1、第一步, 通过反复朗读, 展开想像, 获得初步的情感体验, 感受优美的语言。读准字音,读对节奏,读出感情。教师范读,学生可以跟读、齐读、分组读、个人独立朗读。边读边思考问题:诗人通过想像把“一棵树”塑造成怎样的一种形象?它生长在哪里?它有哪些特点? 2、第二步,在诵读中想像诗歌描述的情境,感受诗歌中“一棵树”的形象,体会诗人的感情。 3 、第三步,品味诗歌中富于表现力的语言。①作者善于把许多丰富的内容和深刻的寓意凝聚在比较简练的语言中加以表现, 如“我能讲许多许多的故事, 我能唱许多许多支歌”, 只两句, 便说明了“我”具有较深的阅历,已不是一棵出生不久的小树苗,而是比较成熟的、经验丰富的战士了。请到文中再找一例说明。②从文中找出运用比喻,排比和借代的修辞手法来描绘“一棵树”形象的语句③联想、想象、象征是诗歌中常用的表现手法, 说说本诗中哪些地方采用了联想、想象、象征的手法。④这首诗具有谐调的韵律和节奏。这首诗在用韵上比较宽,以押“歌”部韵为主。诗中有韵不多, 但在诗句上经常采用往返复沓的“诗经式”, 从而增强了语言的节奏感, 读起来琅琅上口。(三) 找出学****过程中你还存在的疑难问题, 小组( 同位