文档介绍：啤酒音乐季活动概念方案
1、战鼓一响,法律无声。——英国
2、任何法律的根本;不,不成文法本身就是讲道理……法律,也----即明示道理。——爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科克
4、一个国家如果纲纪不正,其国风一定颓败。——塞内加
5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。——波洛克
啤酒音乐季活动概念方案啤酒音乐季活动概念方案1、战鼓一响,法律无声。——英国
2、任何法律的根本;不,不成文法本身就是讲道理……法律,也----即明示道理。——爱·科克
3、法律是最保险的头盔。——爱·科克
4、一个国家如果纲纪不正,其国风一定颓败。——塞内加
5、法律不能使人人平等,但是在法律面前人人是平等的。——波洛克204意州巽蜜湾首届啤酒音乐秀
活动臂景
二、浩动方崇
三、推广建议
四、活动价值
最、浩动组织
六、项目算
七、团队介络
活动背景
业态分布
主题酒店
高尔夫
滨海休闲
会议会务
娱乐综合
性度假区
游艇
主题旅游
长期以来,语法一直是学生学****的难点,也是阻碍其进步的原因。面对错综复杂的句式、多重复合的句型、分辨不清的专业术语,学生会出现畏难情绪,导致其丧失学****兴趣,英语学****只退不前。针对这一问题,我们要着重于教法的改善,考虑学生心理,借助各种情境,激发其探究兴趣,降低学****难度,为其打造一个轻松、高效的课堂。
一、创设趣味情境,鼓励参与,突出学生主体地位
学生是课堂的主体,想要实现教学的有效性,就要注重其地位的突出,让其积极地参与到教学中来。课前,要充分挖掘教材,精心设计情境,借助趣味元素吸引学生,使其融入,主动探究,表达自己的想法。
在设计趣味情境时,要注重联系学生的生活实际,提供学生可以讨论交流的话题,在无形之中营造轻松、融洽的学****氛围。比如,在教学定语从句时,我设计了这样一个导入:一上课我就给学生展示了一张照片,内容是一位英俊的男老师站在鲜花盛开的校园里。学生一看到就开始尖叫,他们觉得这幅画面很美,里面的人和景都是熟悉的,两者相配一点都不亚于电视画面。在学生热烈的讨论中,我在黑板上写下几句话:
is a charming, strong,tall and gentle man.
man who you think is charming, strong,gentle is a teacher.
place where the photo was taken is in our school.
交流过后,学生就把注意力转向黑板,借助前面的铺垫,我很自然地引入今天的正题:定语从句的学****引导学生按顺序理解定语从句的概念和用法。趣味情境的创设不仅调动了学****兴趣,还让教学活动有效展开,一举两得。
二、创设任务情境,丰富形式,培养学生思维能力
任务型教学是一种科学有效的模式,不仅能促使学生完成任务,而且在情境下的学****能让其深刻体会到英语的实用性。在设计任务情境时,不要局限于理论卷面的任务,要结合听、说、读、写,全面推进。
语法学****的内容不仅仅是选词填空、单项选择、句子改写,更多的是学生思维能力的拓展,在语境的帮助下,掌握语言规则,弄清句式句型,准确表达。鉴于这一点,任务的布置就要围绕语法,丰富形式,联系生活,提供学生想象、表达的空间。比如,在学****虚拟语气时,我就给学生提供情境:a dream house让其运用句型:If I were free to design my own dream house,it would be like a ball/planer/car...,the roof would be round/ellipse...,I would like the wall painted blue/pink... we would enter the house from window...尽情发挥想象,谈谈自己的设计。对于这样的想象任务,学生很乐于接受,并且主动地参与。此外,在学****定语从句的时候,我借助续写故事的方式,让学生进行训练。结合教材,我给学生提供一个励志的追梦故事,作为续写的背景。内容讲的是一个女老师想要环球旅行的梦,没有结局,学生要依据故事发展,借助定语从句展开续写。学生以小组为单位,讨论交流,最后由代表为大家讲述小组设定的结局。这样的情境创设,不仅让学生达成学****目标,而且在学****过程中能促进其语言表达,思维提升,对语法的理解也更深刻。
三、创设回顾情境,巩固复****引导学生整理归纳
语法在本质上是互通的,很多语法在形式上和用法上都有相似点,会在教材不同的地方出现,显得很分散。为了避免学生混淆,在教学时要帮助其整理归纳,系统地总结