文档介绍：图形→散点图→简单散点图分析→回归分析→线性回归分析分析实例
1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫
2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴
图形→散点图→简单散点图分析→回归分析→线性回归分析分析实例图形→散点图→简单散点图分析→回归分析→线性回归分析分析实例1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫
2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。
4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴实习15相关分析与回归分析
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学习目标
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●能用SPSS做简单相关分析
能用SPSS做简单回归分析
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主要内容
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152简单相关分析
153偏相关分析
154简单回归分析
对现代教学理念整合的信息化教学设计理论与实践,信息素养的培养目标和信息化评价方法,体现了教育信息化的基本原则,是教学信息化的发展方向,在教学主体的不同副本迁移的实践模式。在本节中,我们将基本原理和设计过程的信息化教学设计的探讨。
信息化教学是一种充分利用信息技术,基于合作的基础上,研究资源,教学和基于信息化教学设计的根本目的问题的学习,它是主动建构知识丰富的学习者的语境意义。通过对各种信息的实践教学模式的研究,可以总结出以下信息教学设计的基本原则。
一, 充分利用现代信息技术,构建学习情境
积极参与信息化教学设计强调学生的活动,并要求一定的语境支持参与,通过信息技术的作用,可以为学生创设各种学习环境。教师应选择和各种信息技术相结合,创建“学习者可以配合和支持当地的解决方案,他们使用许多工具和信息资源涉及问题的活动,来达到学习目标”(w1lson,1995),而不是创建一个学习单独隔离,实际应用并不重视重视知识的地方。”例如,可以将“信息技术集成到物理的学习环境,作为一个全面的学习环境系统的一部分,以支持教学的概念在新的。让学生总是与一定的社会文化背景(即,情境)接触,在实际情况中学习,使学生能够用相关的经验,其原有的认知结构在给定的某种新知识。
(一)强调学生自主学习
在信息技术环境下学习,自主学习,发挥了巨大的作用,包括学习内容和模式选择。因此,信息化教学设计高度重视学习者的主体作用。研究领域为中心,注重培养学生的能力;无论“任务驱动”或解决问题”等方式进行学习或研究活动,在教学中学习策略与技巧的上下文相关的特定含义,教师要充分尊重和主动学生自主选择。在这一过程中,教师作为辅导员学习,指导,监督和评估学生的学习过程,帮助学生掌握有效的学习。
二,信息化教学设计过程
(一)概述信息化教学设计过程
祝智庭教授认为:信息化教学过程的设计基本上可分为教学目标单元的分析,设计,教学任务和问题的信息资源的搜索和设计,教学过程的设计,学生工作的设计实例,评价量规的设计,实施,评价8个步骤单元设计方案和修改。在整个教学过程的设计,通常是在这样一个序列,每一步操作分析进行,但必要时,也可以跳过一些步骤或重新排序。
在整个教学过程中,我们必须首先通过分析确定了单元教学目标的确定,教学应达到的水平和盈利能力。实现需要有效和适当的教学方法或策略的目标,在应该每个学习单元的重点不同的方法和策略选择。此选项需要相应的技术手段和资源准备,搜索和信息资源的设计。信息化教学中注重驾驶任务或问题为基础的教学,这样的教学,根据教学目标,精心设计、精心准备的真正任务和有针对性的问题。资源的提供方式是根据确定的任务和问题,学生的学,例如,是让学生自主探索,或一个老师收集和整理等。在教学过程中,由于信息技术的介入,学生的学习成果,通过电子作品也需要一定的反映,这一范式,教师也提供了在电子工程进展和相应的评价标准。此外,在教学设计的过程和教学,评价和修改必须贯穿其中,在教学设计与实施的各个环节的作用。不断评估和修正,保证了信息化教学设计是开放的和动态的。
(二)信息化教学设计过程的特点
应该说,信息化教学设计主要是沿着教学计划,包括目标的确定,工艺设计,评价。但在设计过程中,信息化教学设计体现了以下特点。
1注重教学方法的选择